El contexto del aprendizaje pasa a ser fundamental para el desarrollo de las competencias comunicativas

El contexto del aprendizaje pasa a ser fundamental para el desarrollo de las competencias comunicativas. En la medida que el aula, el taller de capacitación o la sesión de alfabetización se constituye en un espacio donde el sujeto del aprendizaje puede actuar, discutir, decidir, descubrir, realizar, evaluar en interacción con los otros, se estarán creando condiciones favorables para el aprendizaje y la comunicación.

º La existencia, en el contexto, de estímulos comunicativos orales y escritos tan-to en la lengua materna como en la segunda lengua.

º La formación del educador, no sólo en aspectos de didáctica que permitan generar un ambiente favorable para el aprendizaje y actividades que posibiliten el protagonismo del educando en la construcción de sus competencias comunicativas, sino también en el conocimiento y manejo de las estructuras lingüísticas de la primera y segunda lenguas.

º La organización global del espacio educativo en función de la participación corporativa de los agentes involucrados, a fin de definir las metas en términos de aprendizaje, la forma de administrar el tiempo y los recursos, las estrategias más interesantes para aprender y las formas de verificar los logros en el aprendizaje. Más allá del manejo de contenidos culturales y del entrenamiento en el uso correcto de las lenguas, lo que interesa es el desarrollo de las competencias comunicativas, lo que posibilitará que las poblaciones indígenas recuperen su capacidad de expresión, de pro-puesta y de relación en condiciones de igual-dad. Luego de haber considerado las situaciones de contacto lingüístico y el desarrollo de las competencias comunicativas en contextos pluriculturales, hay que precisar el papel que juega lo lingüístico en una propuesta de educación intercultural bilingüe.

º el tratamiento que se da al aprendizaje y uso de lenguas cumple un papel crucial en los desarrollos cognitivos y comunicativas de las poblaciones multilinguisticas.

º el desarrollo , estandarización y el cambio de status de lenguas amerindias al interior del aula y en otros espacios sociales que constribuye al fortalecimiento de la autoestima  de los  hablantes.

º la lengua materna , no solo es como medio de instrucción sino también como objeto de estudio (actividad metalinguistica ) útil para la aplicación de métodos de lectoescritura y las enseñanzas de la segunda lengua.

La selección de un enfoque pedagógico que posibilite el desarrollo de las competencias comunicativas .

º es un enfoque integral (totalizador , holistico) evita los conocimientos y en el aprendizaje

º se adecua a los intereses y a las necesidades del niño

º recoje elementos propios del contexto social . el aprendizaje encuentra sentido y utilidad en el seno de la comunidad

º promueve la participación y las relaciones democráticas , garantizándose el respeto individual

º aporta a todos los actores educativos en la planificación , evaluación y ejecución curricular

º da un tratamiento adecuado al uso y desarrollo de la lengua materna y de la segunda lengua . interculturalidad en el aula dento de una propuesta pedagógica , lo interculturalidad se entiende como un interaprendizaje entre culturas , conocimientos y actitudes , generan niveles de diálogos , aceptación y respeto , la tolerancia no apunta la indiferencia . Hace ingresar lo intercultural dentro de una propuesta pedagógica y hacerla operativa a distintos niveles .

º constribulle el desarrollo de una sociedad dialogica y respetuosa en las diversidades pedagógica activa y participativa

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