El currículo y su relación con el desarrollo humano

El currículo y su relación con el desarrollo humano

Tomando a conciencia el término de “Adecuación Curricular” en relación a asumir o a considerar la diversidad, algunas prácticas de evaluación probablemente desaparecerían en su totalidad o cambiarían radicalmente, por cuanto no predominaría la homogeneización de las conductas y saberes como condición necesaria para “formar ciudadanos de bien”.

Un imaginario ideal, supondría que las actividades o programas que generalmente son extracurriculares, podrían estar inmersas en el currículo como verdaderas experiencias de conocimiento tales como cultivos hidropónicos, talleres de fotografía, tratamiento de desechos, protección del medio ambiente, expresión a través del arte entre muchas más.

Actividades que se convierten en verdaderos proyectos a través de los cuales se logran conocimientos del entorno social, natural que identifican sentidos que se proyectan a la vida, concediéndole un “para que” a las asignaturas. Estos son escenarios de colaboración, reconciliación, de paz que es precisamente el gran faltante, el enorme vacío que se evidencia a través del irrespeto y la violencia diaria en el interior de los centros educativos.

Las evaluaciones tendrían que trasformase en valoraciones individuales por cuanto cada ser es diferente al otro en cuanto no solo a sus habilidades intelectuales y motoras sino a su pensar, sentir, intencionalidad, emoción, núcleo familiar, hábitos, experiencias y demás. Traigo a colación, las preguntas tan pertinentes de la lectura, porque se espera que todos aprendan lo mismo, con los mismos métodos, actividades, recursos?, porque se les evalúa igual si somos diferentes?

Muy en contravía de la diversidad, transitan los exámenes puesto que se han convertido en una referencia para la calidad de la educación… el mejor ICFES o el que haya obtenido las notas más sobresalientes en el colegio, no necesariamente a futuro es el que se destaca, o es el cerebro fugado que se encuentra investigando en otras latitudes o es ejemplo a seguir por su valiosa inteligencia emocional y su trascender en armonía.

Otras situaciones que albergan gran complejidad, son los fenómenos desestabilizadores como la violencia intrafamiliar, el abandono, el maltrato infantil que se convierten en factores exógenos al mundo escolar pero directamente le competen ya que impactan de manera negativa el tejido social y la salud mental contribuyendo a elevar las tasas de criminalidad. Cada vez más vulnerables y afectados la población infantil y los adolescentes, los cuales no necesariamente se encuentran desescolarizados.

Siendo los efectos de la violencia tan devastadores ya que dejan a su paso ansiedad, depresión, promiscuidad, adicciones de cualquier tipo, suicidios y hasta homicidios, el incluir entre los fundamentos del currículo aspectos de la personalidad y del carácter, contribuye en gran medida, porque permite crear espacios sociales entre la institución educativa y las particularidades de los educandos que conducen a convivencias sociales diferentes.

El avance de la Psicología evolutiva haciendo parte del currículo, deja entrever que la exigencia académica, toma en consideración la heterogeneidad de los individuos.

En términos de logros, deben ser diferentes, al igual que las actividades, secuencias, metodologías, estrategias, tiempos entre otros.

Lo usual es la homogeneidad, la predeterminación de la vida escolar en conductas deseables, exigiendo indiscriminadamente

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