Elaborar Una Clase

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30 hr

S. Schmidt M.

1º Agosto 2006

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PLANIFICACIÓN DE CLASES DE UNA ASIGNATURA

I. OBJETIVO y APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los participantes serán capaces de analizar conceptos y elementos involucrados en el diseño de los

Planes de Clases y aplicarlos a la elaboración de la Planificación de las Clases semestrales de su

Asignatura

II. CONTENIDOS

1.- Marco Teórico de la Planificación de la Enseñanza Pág. 3

• Definiciones, descripciones e importancia de los Planes de Clases 4

• Ejemplos de Planes de Clases por Competencias 9

2.- Los Planes de Clases y su relación con las Competencias de egreso. Pág. 14

• Competencias de egreso de las Carreras y Programas de Asignatura de INACAP 14

• Análisis de los componentes de un Programa de Asignatura y estrategias para

planificar y evaluar las clases. 16

• Los Planes de Clases basados en los Programas de Asignaturas. 24

3.- Los Planes de Clases con la Metodología de Aprender Haciendo en INACAP Pág. 30

• Introducción 30

• Antecedentes sobre la Metodología del Aprender-Haciendo 32

• La Enseñanza, el Aprendizaje y la teoría de la Práctica 36

• La Planificación de Clases de las Asignaturas en INACAP 37

• Características de las clases de excelencia 39

III. ACTIVIDAD PRÁCTICA: PLANIFICAR LAS CLASES SEMESTRALES DE UNA ASIGNATURA

• Fundamentos del Plan de Clases de su Asignatura. 46

Estrategias instruccionales y metodologías de acuerdo a objetivos, contenidos,

las competencias y los aprendizajes esperados a lograr en la Asignatura.

El Plan de Clases semestral de su asignatura según formato INACAP

• Links a páginas web con Ejemplos de Planes de Clases 46

IV. ANEXOS: Formularios de INACAP:

“Planes de Clases Semestral” Pág. 48 y 49

“Pauta de Observación de Clases” Pág. 50 y 51

V. DURACION: 30 horas

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1.- MARCO TEÓRICO DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

EL PLAN DE CLASES y

LA IMPORTANCIA DE SU ELABORACIÓN Y DESARROLLO

Para poder colaborar en la implementación del Proyecto Educativo y aplicar con éxito el Modelo de

Formación por Competencias propio de INACAP, todos los profesores necesitan hacer algún tipo de

Planificación de las Clases que van a dictar. Esto es especialmente relevante si se desea poner al

alumno como centro de la enseñanza y conseguir que el aprendizaje sea atractivo y motivador.

Existen variadas estrategias, métodos y recursos pedagógicos que privilegian el Aprender Haciendo

y para generar aprendizajes de manera preferentemente inductiva, contextualizada y práctica, de

forma tal que los estudiantes logren demostrar los conocimientos, habilidades, destrezas y valores

propios de la asignatura o curso a dictar y esto debe planificarse con anticipación. Esta planificación

permite conocer el tiempo, cantidad y orden en que se deben realizar las diferentes actividades y

ejercicios y labores de enseñanza.

La planificación previa de las clases permite una reflexión profunda en la asignatura o curso a

impartir durante el semestre y habilita al docente para desarrollar sus clases de manera atractiva,

tranquila y también abierta, flexible y adaptable a los requerimientos, ajustes, cambios y mejoras

que fueran necesarios de introducir.

¿Por qué el Plan de Clases es importante en el proceso de enseñanza?

Todos los profesores necesitan hacer algún tipo de planificación de sus clases como una forma de

guiar y focalizar su esfuerzo para enseñar a sus alumnos. Deben saber a dónde se dirigen, es decir,

definir las metas de aprendizaje que desean alcanzar; deben planificar cómo van a lograr los

aprendizajes de sus alumnos, es decir, a través de qué actividades, medios, recursos, trabajos,

ejercicios y pasos, van a alcanzar lo propuesto; y finalmente, deben también planificar cómo van a

saber que han logrado los aprendizajes esperados, es decir cómo van a obtener los indicadores de

avance y logro de sus estudiantes.

Los profesores, especialmente los profesores principiantes, necesitan reflexionar, planificar y

preparar la manera de guiar su esfuerzo instruccional y para hacer su plan de clases, deben pensar

en :

- ¿Hacia dónde se dirige la enseñanza y/o formación?

- ¿Cómo va a conseguir llegar hasta allá? , y

- ¿Cómo va a saber que ha llegado?

Permite visualizar exactamente qué hará cuando se entre a la clase. Además, un buen plan permite

anticipar problemas y planificar con antelación cómo eliminarlos o manejarlos.

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