Enseñanza y apendizaje en formación de competencias
Enviado por Betty Garcia • 8 de Agosto de 2021 • Tareas • 762 Palabras (4 Páginas) • 52 Visitas
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INTRODUCCIÓN.
En la actualidad con la evolución de la educación se han ido abordando la concepción del aprendizaje y la enseñanza, lo que se puede percibir en este sentido es que, de acuerdo al análisis de los estilos de aprendizaje se observa que el aprendizaje no tiene únicamente la función de transferir conocimientos, sino que también, este sea significativo de acuerdo a la forma de aprendizaje de cada individuo y que así mismo él se haga cargo de su propio aprendizaje. En este sentido los estilos de aprendizaje se ven como parte de involucrar a los individuos a los mercados, es decir a que sean competentes, todo esto basado en la experiencia, y que se satisfagan necesidades de los educandos.
Para que una sociedad se mantenga competente dentro de una sociedad del conocimiento es importante presidir que los individuos en áreas de la educación, enseñanza y aprendizaje se deben desenvolver en todas las áreas de la vida, familiar, como ciudadano y como trabajador. El análisis al que se pretende llegar es analizar la teoría del aprendizaje experiencial a través de los estilos de aprendizaje de Klob, los cuales se muestran en el siguiente cuadro. Donde se pueden observar estos cuatro modelos propuestos por el autor y en donde de igual forma se visualiza las diferencias y semejanzas en cada uno de ellos, así como sus características principales y las competencias en donde el individuo es más competente en un área laboral y social.
CUADRO COMPARATIVO.
Estilos de aprendizaje. | Características. | Semejanzas | Diferencias. | Competencias. |
Experiencial (divergente) | El estudiante se involucra totalmente y sin prejuicios a los ambientes que se le presentan. | Se sienten entusiasmados ante cualquier tipo de actividad novedosa a la cual se entregan completamente. | Tienden a aburrirse con facilidad. Actúan antes de pensar bien las consecuencias. | Funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas |
Abstracción (convergente) | Genera conceptos e integra sus observaciones en teorías lógicamente sólidas. | El pensamiento se organiza de forma secuencial, recorriendo una serie de pasos antes de generar cualquier tipo de conclusión. | Examinan y resumen toda la información, y valoran por encima de toda la lógica y la razón, por lo que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidente y los juicios subjetivos. | Se desempeña mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema. |
Observación reflexiva (asimilación) | Reflexiona acerca de las experiencias percibidas desde varios puntos de vista. | Su especialidad es la de recolectar la información y examinarla minuciosamente antes de realizar sus hipótesis. | Su manera de trabajar les obliga a ser cautelosos con sus conclusiones, analizando todas las consecuencias de sus acciones antes de realizarlas. Observa, atiende y presta atención a todos los detalles antes de realizar cualquier aportación. | Crea modelos teóricos. Suele ser un científico o un investigador. |
Experimentación (acomodador) | Utiliza sus teorías para tomar decisiones y solucionar problemas. | Son personas prácticas, realistas, con una gran capacidad de resolución de problemas y que siempre buscan la mejor manera de hacer las cosas. | Les disgusta tener que estar debatiendo estas teorías o tener que reflexionar continuamente la información que se les presenta. | Se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios. |
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