La formación por competencias laborales y la enseñanza de la computación

La formación por competencias laborales y la enseñanza de la computación

Autor: MsC Enrique Cejas Yanes

Datos: Vicerrector de Extensión Universitaria; profesor auxiliar de la Universidad Pedagógica para la Educación Técnica y Profesional “Héctor Pineda Zaldívar”

Dirección: Calzada de Arday y calle 100, Reparto El Trigal, Boyeros, teléfono 44-2571, e-mail: vreu@ispetp.rimed.cu; taurocom@ispetp.rimed.cu

Resumen

El trabajo describe la instrumentación de la formación por competencias laborales en la Computación que se aplica en el politécnico de Química “Mártires de Girón”. En el trabajo se detalla cómo se determinaron los principios de la Computación que requieren los técnicos de las especialidades Farmacia Industrial, Procesos Biológicos y Química Industrial, se plantea la estrategia metodológica para que los estudiantes alcancen la competencia Utilizar la computadora y programas básicos, se describe el plan marco y plan de curso, las técnicas utilizadas en la evaluación del desempeño del estudiante. Los resultados en promoción y la opinión de profesores, estudiantes y personal del mundo del trabajo validan la investigación. El experimento se efectuó en el período 1999 hasta el 2002, como parte del proyecto Escuela – Empresa en colaboración Cuba – Canadá. Problema: Necesidad de concebir las estrategias metodológicas para llevar a cabo la formación por competencias en el área de la Computación. El objetivo del trabajo es describir cómo se realiza una estrategia metodológica de la computación en un contexto de formación por competencias laborales.

Palabras claves: Competencia laboral, Competencia profesional, Enseñanza de la computación, informática educativa, técnicos en Farmacia Industrial, diseño curricular, Formación de técnicos

Introducción

En el mundo existe una tendencia en la formación profesional: la aplicación del método de formación por competencias laborales.

Existen diferentes conceptos de competencia laboral (Cejas y Pérez, 2003), a continuación ilustraremos algunos ejemplos:

INEM(España) "las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo. "Es algo más que el conocimiento técnico que hace referencia al saber y al saber - hacer". El concepto de competencia engloba no sólo las capacidades requeridas para el ejercicio de una actividad profesional, sino también un conjunto de comportamientos, facultad de análisis, toma de decisiones, transmisión de información, etc., considerados necesarios para el pleno desempeño de la ocupación.

Competencia laboral: Conjunto de conocimientos teóricos, habilidades, destrezas y actitudes que son aplicados por el trabajador en el desempeño de su ocupación o cargo en correspondencia con el principio de Idoneidad Demostrada y los requerimientos técnicos, productivos y de servicios, así como los de calidad, que se le exigen para el adecuado desenvolvimiento de sus funciones. (Según la resolución ministerial 21/99 del CETSS)

Competencia laboral: Aptitud de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo. Esta aptitud se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos, habilidades y capacidades que son expresados en el saber, el hacer y el saber hacer. (Mertens, 2000)

Los autores de este trabajo asumen como concepto de competencia laboral:

Es un sistema de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivos, aptitudes y capacidades que debe poseer el individuo para el desempeño satisfactorio de su actividad laboral, comprometido con el proyecto social cubano (Cejas y Pérez, 2003)

Aunque no pretendemos establecer discusión en cuanto al concepto de competencia laboral o profesional, si es necesario señalar que tenemos tres enfoques a considerar: el empresarial (Mertens, 2000), el psicológico (González, 2002) y en el aspecto de diseño curricular (Cejas y Pérez, 2003) y que en nuestro trabajo, nos adscribimos a este último. Es interesante el esquema del Dr. Miguel García (2003) que ilustra la integración de todos los atributos.

Figura 1 Integración de los atributos de una competencia

Es necesario puntualizar que la escuela cubana tiene ricas tradiciones pedagógicas con personalidades como José Martí, Felix Varela, José de la Luz y Caballero, Fernando Aguado y Rico, Alfredo Aguayo, Enrique José Varona, procesos como la Campaña de Alfabetización, la Nacionalización de la Enseñanza y otra pléyade de educadores y hechos que han enriquecido la pedagogía cubana actual (Sánchez y Sánchez-Toledo, 2001) y han aportado experiencias muy valiosas en la formación de las nuevas generaciones lo que permite también asimilar experiencias de otros países, ajustándolos al contexto cubano.

En el instituto politécnico de Química “Mártires de Girón” se experimentó el sistema de formación por competencias laborales (Cejas, 2002) por lo que hubo necesidad de concebir las estrategias metodológicas para llevar a cabo la formación por competencias en el área de computación.

El objetivo del trabajo es describir cómo se realiza una estrategia metodológica del área computación en un contexto de formación por competencias laborales.

Marco teórico

¿Cómo se describe

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