Estatuto epistemológico de la pedagogía

Estatuto epistemológico de la pedagogía

• El impacto social de las prácticas educativas: el ámbito determinado la relación estudiante docente y es ahí donde se mira este tipo de impacto, no estamos solos sino acompañados de docentes, estudiantes, directivo. Los docentes deben tener una actividad social  

• Las metodologías de investigación pedagógica, y sus consecuencias, este segundo punto tiene relación con el primero ¿por qué?  La investigación y la pedagogía tienen consecuencias negativas o positivas

• La relación existente entra las actividades de aprendizaje y la adquisición de saberes: es decir no solo que los profesores hablan sino tener una presentación algo didáctico en general. Actividades de aprendizajes y adquisición de saberes son unidos, llevan un proceso cuando inicia el docente a preparar su clase y los estudiantes llegan con ánimo de aprender.

La adquision de saberes tiene que tener dos puntos fundamentales este debe ser activo y personal.

La pedagogía no es una ciencia, sino una teoría práctica, sin embargo, la pedagogía sigue siendo un concepto abierto que tiene más de un significado. Hay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación. Es en la práctica donde se da el conocimiento

Marchive, Alain (2008) autor obra LA PEDAGOGIA A PRUEBA DE LA DIDACTICA---- enfoque histórico, perspectivas teóricas e investigación empírica.

El trabajo es interesante, porque se basa gran parte en poner en perspectiva su carrera como profesor e investigador  

DIFERENCIAS ENTRE:

-Profesor investigador:

-Investigador pedagógico:

¿Qué es la pedagogía?

Juliao (2014)

• La pedagogía es una práctica que busca generar aprendizajes.
• La pedagogía consiste en la práctica, los métodos y los espacios en donde se pretenda llevar a cabo una apropiación del conocimiento en un clima de convivencia agradable. ----- corriente filosófica constructivismo 
• La pedagogía es un conjunto de saberes que busca tener impacto en el proceso educativo, en cualquier de las dimensiones que este tenga, así como la comprensión y organización de la cultura y construcción del sujeto

Se convierte en un “saber sobre y desde la educación”[pic 1]

1. Para que investigar[pic 2]
2. Por qué investigar
3. Cuando investigar [pic 3]
4. Con quienes investigar
5. Donde investigar

• La investigación es considerada como una valiosa herramienta didáctica que fortalece el proceso de aprendizaje. Si el docente utiliza la investigación en su práctica educativa, la reflexión crítica de su propia actividad y la de sus alumnos, mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Emilio Durkheim, (19992) la pedagogía es una teoría práctica de la acción pedagógica

-La pedagogía es entonces para Durkheim una reflexión del actor sobre su práctica con miras a mejorarla. ---- los docentes siempre debemos mejor el proceso de enseñanza o proceso educativo [pic 4]

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