ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

ALUMNO:[pic 1]

Aimee Tapia González

MATRICULA:

154918

GRUPO:

E135

MATERIA:

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

DOCENTE:

MTRA. MARIA GUADAUPE CASTELLANOS BRAVO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA.

Cuyoaco Puebla a 11 de febrero del 2022

Introducción

La educación sin duda es un elemento importante dentro del desarrollo humano, pero definamos educación, según la (RAE, 2022) “la educación es la acción y efecto de educar” por ello la educación debe ser comprendida como un fenómeno social que a su vez tiene relación con otras perspectivas que van de la mano con el objetivo de la educación, ciencias como la sociología y la pedagogía.

La sociología centra su investigación en como es que la educación social se ve afectada y afecta a otras estructuras sociales y a la sociedad en general y por ello su énfasis y enfoque de estudio esta en los procesos de aprendizaje ya que retomando la ideología de Piaget donde refuerza la idea de que el conocimientos no es inerte e inmóvil debido a que es un proceso; “proceso de construcción y organización continuas” (Peaget, 1950) En cuanto a la pedagogía se entiende como una ciencia de la educación que va conformándose como un campo especifico que impulsada por la necesidad de buscar nuevas formas de enseñanza, donde se deja aun lado la idea de solo transmitir los saberes si no que propone como debería llevarse acabado la educación y por qué.

Por ello en el siguiente ensayo describiremos como la sociología educativa ha construido su conocimiento a través de su método científico utilizando teorías y conceptos propios de ella, así como su relación con la pedagogía dentro del estudio y desarrollo del proceso educativo de la humanidad.

Desarrollo del tema

La sociología naciente e hija del positivismo busca liberar la voluntad y el conocimiento de la influencia de todo saber religioso y especulación metafísica originaria de la filosofía a través de la rigurosidad y objetividad de la investigación científica aplicada a la comprensión de los fenómenos sociales. Para entender a la sociología comenzaremos por su definición:

Ciencia que estudia la sociedad con sus propios métodos, tanto su estructura como la acción social, que toma a la sociedad como “un todo” a partir de sus elementos objetivos o la visualiza desde la escala de los individuos subjetivos e intersubjetivos, poniendo el énfasis en la dimensión macrosocial o macrosocial respectivamente. (Leon, 2014)

Su aporte se centra en los métodos e interpretaciones teóricas acerca de la sociedad nacientes del estudio científico de la misma.

Para (Zamudio, 2012) la epistemología es:

Un análisis, una reflexión, una forma de racionalidad, una manera de pensar en algo, una crítica, una indagación referente al conocimiento. La epistemología es un metalenguaje, un saber acerca del saber, es la dimensión de la filosofía que se aboca a la investigación científica y su producto, el conocimiento científico.

Dicha rama se enfoca en reflexionar las dimensiones que hacen posible el surgimiento del conocimiento específicamente el científico. Por lo tanto, se relaciona con la naturaleza del conocimiento y de que manera lo adquirimos y el proceso de adquisición. Para la epistemología las fuentes del conocimiento se centran en la relación entre sujeto y objeto del conocimiento por lo que genera dos posturas el objetivismo y subjetivismo.

Para el primero, el objeto es el factor más importante de los dos elementos involucrados en la relación cognoscitiva, es decir, el orden objetivo de las ideas es el cimiento sobre el que se levanta el conocimiento. Mientras que, para el segundo, intenta colocar el conocimiento humano en el sujeto. (Hesse, 1999); elementos que conforman el estatuto epistemológico de la sociología el cual referencia dos cuestiones fundamentales: objeto de estudio el proceso educativo y método científico. Es decir que es el estudio científico de factores sociales que ayudan en las construcciones sociales e instituciones educativas.

Muchas de las sociedades entienden a la educación como el camino al desarrollo personal, éxito y movilidad social, pero son los sociólogos estudiantes de educación quienes toman una postura critica acerca de estas creencias para investigar cual es la verdadera función de la institución dentro de las sociedades. Entonces el objetivo explicito y general de la sociología de la educación es “la educación en cuanto a fenómeno social sociológicamente relevante” (Agulla & Romero, 2006). El cual abarca contenidos muy amplios como origen, manifestaciones, contenido, instituciones, repercusiones funciones y objetivos sociales de la educación, así como relación entre sistema educativo y estructura social, determinaciones de educabilidad, instituciones educativas en general y escolares en particular, hechos y prácticas educativas sociales, función de la cultura en la educación y viceversa, efectivos del sistema escolar, el personal docente como grupo profesional, entre otros.

Y en cuanto a método científico se caracteriza por ser una rama de la sociología general relacionada con otras especiales, no es una ciencia pedagógica ya que no tiene un carácter normativo, es de carácter teórico, explicativo y no aplicada, ciencia empírica, utiliza métodos de carácter interpretativo y explicativo y finalmente su especialista es sociólogo. La sociología de la educación se ha ido desarrollando de forma acumulativa y circular siguiendo diversas dicotomías, alternativas, dudas, disparidades, hallazgos y visiones que los nuevos estudios sociales han ido aportando.

Para esto la sociología a utilizado metodología cualitativa y cuantitativa en la que se hace uso de encuestas, cuestionarios, entrevistas y observación participativa. A finales de los 60’s surgieron nuevas técnicas estadísticas que posibilitaron la investigación de los efectos contextuales de datos animados y el análisis simultaneo de la mayoría de variables. Modelos causales conocidos como modelo Wisconsin por Sewel y sus colegas abrieron la nueva era metodología para la sociología en general.  

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