Conceptos estatuto epistemologico de la pedagogia
Enviado por leningo88 • 1 de Abril de 2020 • Apuntes • 760 Palabras (4 Páginas) • 325 Visitas
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Alfabeto teórico | Palabras | Resumen |
Objeto | Sujeto Sociedad Cultura Tiempos Lugares | El objeto de la pedagogía es la formación del individuo o ser humano para la creación de su autonomía dentro de una sociedad, teniendo en cuenta la escuela como soporte para la enseñanza, el aprendizaje y el saber; dando a conocer el saber cómo una habilidad que le permite al individuo ir más allá de los conocimientos o conceptos adquiridos en un tiempo y lugar determinado donde la multiplicidad de los lenguajes son nutridos por la filosofía, las ciencias aplicadas, la historia, el sentido común y la cotidianidad, y a su vez la pedagogía los reorganiza y son funcionales a las distintas necesidades de formalización y denominación de sus sujetos y contextos de intervención. |
Lenguaje | Multiplicidad Analítico Narrativo Retórico Cotidiano | |
Lógica Hermenéutica | Interdisciplinar Interpretativo Contexto Crítica lógica proyectualidad intervención | Criterio descriptivo e interpretativo de la pedagogía que se formaliza en la Dialéctica teoría- praxis-teoría Son la expresión de punto de vista de la pedagogía, el lugar de observación desde el cual mirar el mundo con un cristal pedagógico |
Dispositivo investigativo | pluralidad método Investigación análisis redefinición descubrimiento Histórico- teórico | Son métodos investigativos que varían según el “objeto” de estudio, Permiten el examen y redefinición de problemáticas conexas a la intervención formativa ofreciendo y brindando la máxima libertad de exploración |
Principio heurístico | Racionalidad Antidogmatismo Trascendental Utopía Emancipación | La pedagogía deja atrás el dogmatismo y se basa en la racionalidad al ser una posibilidad heurística, dado que trata de descubrimiento e innovación. con ello es trascendental puesto que va más allá y no se queda con verdades absolutas, al ser utópico tiene una infinidad de posibilidades de conocimiento como; diferencia, posible y creatividad. |
Paradigma de legitimación | Epistemología Formación Investigación Hermenéutica Identidad | El paradigma de legitimidad de la pedagogía es la ciencia de la formación, dado que se caracteriza por la investigación, la ciencia al no dar verdades absolutas, sino a posibles cambios e interpretaciones convirtiendo a la pedagogía en una ciencia investigativa, haciendo un recorrido y construyendo una identidad propia de la pedagogía. |
Alfabeto empírico | Palabras | Resumen |
Desarrollo | Progresión Interacción Apropiación Modificación Adaptación | Según Jean Piaget, el desarrollo es concebido como una progresión discontinua e inconclusa de estadios cognitivos orientada a alcanzar una situación de relativa estabilidad, en su fase evolutiva, a través de la interacción organismo y ambiente. Se trata de una estrategia de supervivencia biológica ligada al aprendizaje, ya que consiste en un proceso que permite al ser humano apropiarse paulatinamente del mundo posibilitando su modificación y adaptación al mismo. |
Juego | Satisfacer Hacer Conocer Experimentar Desmontar-Remontar | El juego implica multiplicidad de dimensiones, se considera como una herramienta que activa en el niño la inteligencia (parte cognitiva) y su parte emocional (dimensión emotiva-afectiva) al llevarlo a vivir directamente experiencias que desarrollan en él afecto y racionalidad, que hace que el sujeto pueda expresarse con mayor facilidad, siendo punto fundamental en la construcción de identidad, modificación de la realidad al reinventar sobre lo experimentado y facilitando la comunicación con otros. |
Diversidad | Subjetividad Ámbitos Diferencias Sujeto Contexto | El sujeto es diverso en 3 ámbitos: el biológico, que es determinado por las características físicas; el psicológico, que parte de sus experiencias formadas por sus relaciones con otros y su entorno; y étnico-lingüístico-cultural que es formado a partir de los contextos culturales y sociales en donde se desarrolla. |
Autonomía | Proyecto Libertad In/dependencia Experiencias Curiosidad | Es un proyecto formativo, donde el sujeto adecua sus relaciones sociales a partir del equilibrio entre la independencia y dependencia de los otros; para que este proceso se lleve a cabo no se debe ser intrusivo, sino permitir, que por medio de la experiencia y la curiosidad, el sujeto se configure como un ente autónomo de la sociedad. |
Creatividad | ||
Formación Intelectual | ||
Formación estética | Experiencias sensoriales Racionales Interacción Ambiente Estímulo | Esta categoría es el conjunto de experiencias que le permiten al individuo interactuar con el ambiente (contexto) de la realidad natural y cultural; involucra ser autónomo para llegar a la producción de lo artístico, es decir, dominar las formas particuladas para desarrollar las competencias. En este sentido la escuela es la primera encargada de fomentar las experiencias críticas y racionales. |
Formación del cuerpo y del movimiento | Corporeidad Espacio-temporal Formación corporal Comportamiento Sociabilidad | Esta categoría hace una redefinición de cuerpo como medio de conocimiento y comunicación con nosotros mismos, con los otros y con el ambiente en el que estamos inmersos. Esta formación corporal contribuye al mejoramiento del aprendizaje del individuo, como lo es la sociabilidad con el entorno de aprendizaje y mejorar el comportamiento relacionándose con los demás individuos. |
Formación afectiva y relacional | Vínculo Emociones Intereses Solidaridad Respeto. | El vínculo entre la formación afectiva y emocional parte del interés y las emociones que se lleguen a transmitir al individuo a traves de respeto y solidaridad generando así un lazo de confiabilidad que permite vivencias y experiencias que resultan en el aprendizaje. |
Formación ética y social | Sociabilidad Solidaridad Mediación Compromiso Valores | La formación ética y social parte de los valores inculcados desde casa y presenta el compromiso de sociabilidad y solidaridad. La mediación de los valores y buena práctica de la ética permiten desarrollar habilidades y nuevas experiencias que ayudan a la búsqueda del equilibrio entre las razones del particular y de la colectividad |
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