Estilos De Aprendizaje

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL

SEDE MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE SOLOLA

GUATEMALA C.A.

CURSO: Introducción a las Atención de las Necesidades

Educativas Especiales.

LICDA. Ludibel Amarilis Galicia de Flores.

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ESTILOS DE APRENDIZAJE

Felipe Quisquiná Par

Escuela Oficial Rural Mixta

Aldea Pixabaj, Aldea Pixabaj

Sololá, Sololá.

Sololá de 21 de enero de 2012.

INTRODUCCION:

En el curso de a Psicopedagogía trata del estudio de como los estudiantes asimilan sus propias aprendizajes y como ciencia “Que se dedica al estudio de los aprendizajes significativos a través de una forma de enseñanza más sistemática de acuerdo a las actitudes y conductas” , Según (AUSUBEL teoría del aprendizaje significativo), nosotros los nuevos profesionales en la materia nos vemos obligados a buscar nuevas estrategia para realizar la labor docente con los niños y niñas dentro y fuera del aula.

El presente trabajo de investigación trata sobre cómo se debe facilitar la enseñanza aprendizaje dentro de la aula, los estilos de aprendizajes, como se identifica los estilos de aprendizaje, implicaciones educativas, la forma como se selecciona y representa los contenidos de los aprendizaje, el aprendizaje Cooperativo, Como se logra el aprendizaje Cooperativo dentro del aula, Reorganización del aula; Son temáticas de mucha importancia ya que a través de estos podemos estimular en los estudiantes de realizar su propia aprendizaje.

Es de suma importancia la profesionalización docente, ya que a través de este programa los docentes se capacitan de nuevas técnicas y metodologías aplicables en el campo educativo, de esta manera se mejora la calidad educativa teniendo como base el Currículo Nacional Base.

OBJETIVOS

01. Despertar en los educadores el espirito de actualización personal en su labor educativo.

02. Poner en práctica el contenido de la temática “facilitación del aprendizaje” con los alumnos dentro y fuera del aula.

03. Seleccionar contenidos adecuados según el contexto social de los alumnos y las alumnas de los centros educativos.

04. Despertar en los estudiantes el espirito de investigación, socialización, cooperación, en la realización de sus trabajos.

COMO SE FACILITA EL APRENDIZAJE

El gusto o aprovechamiento por las actividades educativas puede variar según el estilo de aprendizaje de cada estudiante. Es una importantísima función del docente mediar el aprendizaje dotando a su grupo de estudiantes de la más rica variedad de actividades que les permite a aprender a aprender y a enriquecerse mediante la socialización de los diversos con tenidos.

LA FORMA COMO SE SELECCIONA Y REPRESENTAN LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.

Tomar en cuenta la forma cómo el estudiante selecciona y representa lo que queremos enseñar, contenidos de tipo conceptual, socio afectivo y procedimental, es del dominio del docente, que mientras más sentidos entren en determinada actividad, mayor será la posibilidad de que el niño y la niña recuerden.

El estudiante tiene tres grandes sistemas que le ayudan a representar y almacenar la información y los contenidos que le presenta el docente. Generalmente se les llama:

Sistemas de representación; Estos son:

DE REPRESENTACIÓN VISUAL:

 El estudiante aprende pensando en imágenes

 Tienen gran capacidad para absorber grandes cantidades de información.

 Relacionan fácilmente ideas y conceptos.

 Aprenden mejor cuando leen.

 Son los estudiantes que prefieren ir anotando.

 Son ordenados y organizados.

 Aprenden lo que ven y les cuesta recordar lo que oyen.

 Tienen buena ortografía.

 Recuerda caras pero no nombres.

DE REPRESENTACIÓN AUDITIVA:

 Aprenden escuchando.

 Leen en vos alta.

 Utiliza su memoria.

 Aprende escuchando clases magistrales.

 Monopolizan la conversación y les encanta la música.

KINESTÉSICO:

Es el sistema de los que aprenden haciendo, son de los que utilizan la mayor parte de sus sentidos para aprender.

Se les facilita el deporte.

Son personas que aprenden profundamente, pero son más lentos o despaciosos.

Tienen una memoria muscular la cual les permite recordar lo que hacen.

El docente tiene que tener mucha paciencia con ellos y favorecerles con proyectos.

No son grandes lectores.

Leen de pie o caminando.

Expresan sus emociones con movimientos.

Aprenden mucho con lo que hacen

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