ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILOS DE APRENDIZAJE

(Texto argumentativo)

La complejidad del cerebro humano en su capacidad de resolver problemas ó de crearlos, llevaron al reconocido pedagogo Howard Gardner y su equipo de trabajo de la Universidad de Harvard, a clasificar en 9 grupos las formas en que un individuo aprehende, y las características de dichas formas de aprehensión: emocional, visual espacial, lógica matemática, musical, verbal lingüística, intrapersonal, interpersonal, naturalista y kinestésica; a esta clasificación la llamaron Inteligencias Múltiples. Con Gardner como anfitrión, y quién afirma que “la mayoría de los individuos tenemos la totalidad de estas inteligencias, cada una desarrolla de modo y a un nivel particular” podemos confirmar que el aprendizaje de una persona está sujeto no solo a la predisposición biológica, sino también a la interacción de este ser con el ambiente, la cultura y la educación con los que crece.

El estudiante Juan López, decide recurrir a los tribunales judiciales, con el derecho que le asiste a todo ciudadano, e interponer una tutela porque, según él, el Instructor Norberto Hernández Barrero le está vulnerando el derecho fundamental que tiene toda persona, al libre desarrollo de su personalidad. El estudiante argumenta, que, ya que es eminentemente kinestésico- por lo que su forma de aprehensión es netamente mediante la práctica y la vivencia-, no se le puede aplicar otro tipo de estrategias metodológicas, como las ha aplicado el Instructor anteriormente nombrado, tales como la elaboración de la síntesis de un documento; y solicita que por el contrario, no solo se le aplique prácticas kinestésicas de acuerdo a su personalidad, sino que se le anule las evidencias presentadas hasta el momento y se replantee la forma de evaluarlo.

Si bien es cierto -como lo plantea Gardner-, que cada ser desarrolla ciertas inteligencias más que las otras comprendidas en el grupo de las nueve clasificadas por Gardner y su equipo, cabe aclarar que las habilidades o inteligencias no-predominantes en ese individuo, no se encuentran ausentes, sino en menor actividad, por lo que se convierten en el pretexto perfecto y se hace inminentemente necesario la implementación de prácticas que busquen la activación de ellas. La labor docente, se convierte entonces, en un reto pedagógico, en el quehacer diario, ya que, como Juan López, son muchos los estudiantes que componen nuestros grupos de trabajo, con habilidades kinestésicas, pero también visuales, naturalistas, musicales, o el resto de las que ya hemos nombrado. Se hace absolutamente necesario, para brindar confort y garantía de buenos resultados en el proceso de aprendizaje a nuestros estudiantes, la implementación de prácticas pedagógicas desde la inclusión de los diferentes estilos de aprendizaje.

Por otro lado, y retomando el argumento dado por el estudiante Juan López, considero que en la elaboración de la síntesis, como evidencia solicitada por el Instructor Norberto, no se limita la forma en que ésta se debe presentar. El ser kinestésico o de inclinación hacia cualquiera de los otros estilos de aprendizaje, no implica limitación de la creatividad, por lo que una síntesis podría ser elaborada y expuesta, no solo como texto escrito, sino dando aplicación a alguna de las prácticas pedagógicas facilitadoras del estilo propio, que en el caso del kinestésico, podría ser, por medio de un video donde el estudiante dramatice o juegue con algún elemento literario como la personificación. Ambas prácticas tendrían una ventaja resaltable: La síntesis escrita y su ejercicio periódico, ayudaría a que Juan López active el estilo verbal- lingüístico, y la utilización de practicas kinestesicas en el cumplimiento de dicha evidencia, permitiría el goce del aprendizaje con el componente significativo para el estudiante.

En conclusión, la solicitud de evidencias

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