Estrategias De Aprendizaje
Enviado por 558811 • 6 de Agosto de 2013 • 3.191 Palabras (13 Páginas) • 604 Visitas
Como el término de estrategias de aprendizaje es complejo y no hay
consenso en el nombre , en las definiciones aparecen términos asociados al
mismo como :
a) Procesos : son sucesos internos que colaboran en el aprendizaje.
Son el objetivo de las estrategias. Por ejemplo , la estrategia de
organización junto con otras como la selección y la elaboración colaboran
en el proceso de adquisición de la información de acuerdo con el modelo
de aprendizaje de Beltrán (1996).
b) Técnicas : son actividades específicas que se realizan en las
materias . Están al servicio de una o varias estrategias. Por ejemplo , la
categorización es una técnica organizativa (Beltrán , 1998 b).
c) Tipos de conocimientos :
• conocimiento declarativo o conceptual : su objetivo es
responder a la pregunta qué es la información que se va a aprender.
Es el concepto o definición de un término. En nuestra mente se
encuentra representado por proposiciones (Gagné , 1985). Por
56
ejemplo , la definición de la estrategia de organización ;
• conocimiento procedimental : su meta es responder al
interrogante cómo hacer algo. Es un conjunto de acciones
secuenciadas orientadas a conseguir el objetivo propuesto . Para
Gagné (1985) se encuentra representado por producciones y
responde sobre la base de si - entonces . Por ejemplo , los pasos para
organizar la información en función de la técnica seleccionada ;
• conocimiento condicional : se refiere a cuándo está indicado
poner en marcha el correspondiente conocimiento declarativo y
procedimental. Esta toma de decisiones caracteriza al
comportamiento estratégico. Por ejemplo , cuando tengo que
recordar una lista de ítems que son susceptibles de formar grupos
entre ellos , organizo la información mediante la técnica de
categorización y empleo las categorías en el recuerdo , facilitando
de este modo no sólo la adquisición sino también el recuerdo.
2.1.2 . ANÁLISIS DE DEFINICIONES
A continuación se exponen algunas definiciones del término estrategias de
aprendizaje que han elaborado especialistas en esta materia :
a) Conjunto de procesos que pueden facilitar la adquisición ,
almacenamiento y/o utilización de la información (Danserau , 1985).
b) Conocimientos o conductas que influyen en los procesos de
codificación, facilitan la adquisición y recuperación del nuevo
conocimiento (Weinstein y Mayer , 1985).
c) Competencias necesarias o útiles para el aprendizaje efectivo , la
57
retención de la información y su uso posterior (Weinstein y Underwood,
1985).
d) Conjunto de actividades mentales empleadas por el individuo para
facilitar la adquisición de conocimientos (Derry y Murphy , 1986).
e) Procesos que sirven de base en la realización de tareas
intelectuales (Nisbet y Shucksmith , 1986).
f) Plan general que se formula para tratar una tarea de aprendizaje
(Snowman , 1986).
g) Actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la
adquisición de conocimientos. Se caracterizan por ser: directamente o
indirectamente manipulables y de carácter intencional o propositivo ;
implican un plan de acción respecto a los mecanismos que puede poner
en marcha el sujeto a la hora de aprender (Beltrán , 1996 , 1998 b ;
Beltrán y otros , 1987).
h) Proceso de toma de decisiones , de forma consciente e
intencional , acerca de qué conocimientos conceptuales, procedimentales
y actitudinales poner en marcha para conseguir un objetivo de aprendizaje
en un contexto definido por unas condiciones específicas (Monereo y
Castelló , 1997).
Del análisis de las aportaciones al concepto de estrategias de aprendizaje
se pueden extraer las siguientes características :
* son procesos relacionados con el tratamiento de la información ;
* ponen en marcha conocimientos conceptuales , procedimentales y
actitudinales ;
58
* implican actividades de planificación , ejecución y evaluación del
aprendizaje ;
* son competencias útiles para un aprendizaje efectivo ;
* suponen una toma de decisiones consciente e intencional ,
destacando el papel del estudiante como protagonista de su aprendizaje ;
* pueden ser directa o indirectamente manipulables.
2.2. TIPOLOGÍA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Fruto de las investigaciones sobre
...