Estrategias metodologicas acuaticas

UNIVERSIDAD ESPECIALIZADAS DE LAS AMERICAS

DECANATO DE POSTGRADO

EXTENSIÓN DE CHIRIQUÍ

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

TÍTULO DEL PROYECTO

“REDISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACION DE UN MANUAL DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACUÁTICAS EN BENEFICIO(( DIGA QUE TIPO DE BENEFICIO)) DE NIÑOS /AS CON DISCAPACIDAD NEUROMOTORA DEL INSTITUTO PANAMEÑO DE HABILITACIÓN ESPECIAL. PROVINCIA DE CHIRIQUÍ, DISTRITO DE DAVID, 2011.”

ESTUDIANTES:

CARLOS RAÚL ORTÍZ HERTENTAINS  

CÉDULA 4- 732- 2373

KATHIA C. ACOSTA

CÉDULA: 8-800-1621

PROFESORA: BERVELY ROJAS  

JULIO 2011

INDICE GENERAL

Dedicatoria

Agradecimiento

Introducción

Capítulo I.MARCO REFERENCIAL DEL PROYECTO

1.1        Título del proyecto

1.2         Antecedentes del proyecto

1.3         Justificación

1.3.1lmportancia del proyecto

1.3.2 Necesidad del proyecto (resultado –diagnóstico)

1.3.3 Aportes e innovación

1.4        Fundamento teórico –social

1.5        Objetivos del proyecto

1.51 Objetivo Generales

 1.4.2 Objetivo Específicos

1.6        Duración

1.7        Beneficios

1.7.1 Directos

1.7.2 Indirectos

1.8 Localización física del proyecto

1.9 Marco Institucional del proyecto

1.9.1Instituciones involucradas y niveles de responsabilidad de cada una

1.9.2 Mecanismo de coordinación del proyecto (convenios, acuerdos, otros).

Capítulo II. Descripción del proyecto

Capitulo llI. MARCO METODOLÓGICO

3.1Descripción

3.2 Resultados esperados

3.3 Indicadores de evaluación y seguimiento

3.4Áreasde acción

3.4.1 Líneas de acción

3.5 Población y muestra

3.5.1 Descripción

3.5.2 Metodología a implementar

3.5.3 Instrumento a utilizar

3.6 Estructura organizativa y de gestión del proyecto

        3.6.1 Organización y funciones

3.7 Cronogramas de actividades

3.8 Determinación de recursos

        3.8.1 Humanos

        3.8.2 Técnicos

        3.8.3 Materiales

3.9 Costos de ejecución e informe financiero        

Dedicatoria

Este trabajo de graduación se a todas las personas de otra forma nos han  ayudado  y  familiares que con su apoyo afectivo y moral estimulan para perseverar a llevar a cabo este proyecto.

Además a las personas que les sirva de referencia, para cualquier consulta que necesiten en su carrera de formación pedagógica.

Los Autores.

Agradecimiento

A Dios, que siempre ha estado en los momentos buenos y malos. Gracias Señor, por permitirnos una meta más en nuestra superación profesional.

Gracias Padre Dios, por brindarnos una familia que nos acompaña y nos da fuerza para salir adelante y no desmayar.

A nuestra profesora Beverly Rojas por orientarnos y compartir sus experiencias en el desarrollo de este proyecto, por su disposición anuente de atendernos.

Y a todas las personas que en forma directa e indirecta colaboraron en este proyecto.  

Los Autores.

INTRODUCCIÓN

El objetivo del proyecto es contribuir con prácticas acuáticas que aporten beneficios tanto físicos como psíquicos y contribuyan al mantenimiento de la salud general y la calidad de vida  de los niños/as con discapacidad neuromotora que a veces es difícil  (( QUE ES LO DÍFICIL))y se torna compleja para el docente el cual debe hacer frente a la discapacidad del niño. Por eso, este manual constará de estrategias metodológicas acuáticas basada en la educación especial, según Mercedes Álvarez Sánchez (2003,140) expresa algunas estrategias: “en objetos concretos; dirigir la mirada hacia los puntos que se le señalen….”.    

El proyecto consistirá en rediseñar------En el manual se enfatizará en las estrategias metodológicas para el desarrollo cognitivo, físico y sensorial del niño con discapacidad neuromotora y poder adaptarla a una actividad sencilla como son las actividades acuáticas. El trabajo diario del docente especial en algunos casos enfrentan dificultades por eso este manual le ayudará a realizar tareas sencillas conforme al grado discapacidad de los niños /as, pues la aceptación e integración a esta tarea brindará la oportunidad de desarrollar un trabajo en equipo. En definitiva, las actividades que se programen aportarán un punto esencial para el proceso educativo y físico en el marco de su integración a este tipo de actividades acuáticas.

Así mismo, el rediseño del manual  brindará la oportunidad de ampliar las tareas pedagógicas donde se incorpore a la población con discapacidad neuromotora y se atienda los diversos casos que se puedan presentar en su proceso de enseñanza aprendizaje.

CAPITULO 1. MARCO REFERENCIAL DEL PROYECTO

1.1 Titulo del proyecto

“Rediseño, Aplicación y Evaluación de un manual de estrategias metodológicas acuáticas en beneficio de  niños /as con discapacidad neuromotora del Instituto Panameño de Habilitación Especial. Provincia de Chiriquí, Distrito de David, 2011.”

1. Antecedentes del proyecto

El Instituto Panameño de Habilitación Especial, en la década de los años setenta (70) nace esta institución con sede en la Ciudad de Panamá y años después se pone en marcha en la Ciudad de David, Provincia de Chiriquí,  como respuesta de un grupo de padres y madres de familias, quienes se reunieron con las autoridades de ese entonces,  a fin de plantearles las necesidades que estaban confrontando con sus hijos /as quienes requerían atención especializada.

Con el fin de darle atención a esta población en la Ciudad de David, actualmente asiste una población de (25) niños /as, con edades de 6 hasta 12, quienes acuden a recibir diversos servicios, desde prenatal, educación infantil y básica, psicología, trabajo social, pedagogía, fonoaudiología, fisioterapia,  terapia de lenguaje y demás personal capacitado.

1. Justificación

Diga directamente cuál será la importancia de su proyecto: El proyecto consiste en rediseñar el manual y aplicarlo…… dígalo y luego cómo afectará a la población…. TIENE QUE COLOCAR las referencias… dé el crédito a las fuentes… de los que ya han realizado estudios y sustenten que las activ acuáticas ayudan a…. qué área específica

Al utilizar agua como herramienta de interacción del niño con el docente se generan aspectos importantes como la socialización, desarrollo físico y una  amplia experiencias que le beneficiarán en su evolución paulatina de su discapacidad, por eso este manual se enfoca en aspectos de estrategias metodológicas acuáticas que le facilitará al docente de una amplia cobertura de los aspectos académicos y físicos que debe hacer que los niños /as obtengan una mayor accesibilidad en las actividades que se programen dentro del contexto educativo permitiendo así autovaloración en forma diagnóstica de la discapacidad y facilitando que su problemática mejore conforme a esta actividad acuática y le beneficien fuertemente en la salud integral y también en el aspecto educativo, lúdico y formativo del agua, pero no debemos olvidar la importancia de su valor terapéutico. La actividad acuática se convierte por tanto en un complemento para los niños con discapacidad neuromotora constituyendo una actividad rehabilitadora y lúdica que complementa el proceso evolutivo de su discapacidad neuromotora.

Es importante señalar que el proyecto brindará a los niños/as con discapacidad neuromotora adquirir paulatinamente una evolución en el medio acuático, ya que se convierte en una actividad beneficiosa que incide en su desarrollo integral tanto a nivel psicomotor, cognoscitivo como socio-afectivo.

Los beneficios de una actividad acuática que plantea el manual propuesto ofrece estimular la natación por medio de un medio acuático el cual ofrece muchas posibilidades para el logro de objetivos para el trabajo diario de los niños /as con discapacidad neuromotora. 

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