Estrategias y actividades para el lograr un aprendizaje significativo
Enviado por Gore Rodriguez • 29 de Noviembre de 2015 • Ensayos • 999 Palabras (4 Páginas) • 539 Visitas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN[pic 1][pic 2]
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
DIVISIÓN DE POSGRADO
Maestría en Docencia con Orientación en
Educación Media Superior (MDEMS)
Unidad de Aprendizaje:
Construcción del aprendizaje disciplinar
Evidencia No. 7
Estrategias y actividades para el logro del aprendizaje significativo
Nombres del equipo:
María Goreti Vargas Rodríguez 1394476
Juan Martín Escobedo Velazco 1421401
Mirna Nazira González Castillo 1198696
Catedrático: Dr. Fernando Javier Gómez Triana
Monterrey, Nuevo León octubre de 2015
Índice
Propósito de la actividad ………………………………………………..……………… 1
Introducción ………………………..………………………………………………..…. 2
Desarrollo ……………………………………………………………………………….. 3
- Esquema
- Estrategias para el curso
- Simulación
- Lluvia de ideas
- Foro
Conclusión personal……………………………………………..………..………...…….5
Referencias……………………………………………………………..……….……….. 6
Propósito de la actividad
Conocer las estrategias y actividades que colaboran en la promoción y desarrollo del aprendizaje significativo en los estudiantes en la propia práctica docente.
Introducción
En el texto de Díaz Barriga y Hernández (2001) podemos encontrar una clasificación de estrategias docentes y estrategias de aprendizaje para el logro del aprendizaje significativo en los estudiantes y algunos ejemplos de las mismas.
Tomando en cuenta lo mencionado por los autores, la selección de estrategias dentro del ámbito educativo, resulta ser primordial para la promoción y desarrollo no solo de las competencias establecidas en las diferentes unidades de aprendizaje, sino también para lograr que los estudiantes consigan crear una conexión entre sus conocimientos previos, sus nuevos conocimientos, y el contexto que los rodea.
El presente documento muestra una explicación gráfica de la información encontrada en los autores ya mencionados, así como también una propuesta de estrategias que han funcionado para el desarrollo del aprendizaje significativo en la unidad de aprendizaje de inglés III.
Desarrollo
Esquema [pic 3]
Estrategias para el curso
- Simulación
Estrategia promueve la metacognición, favorece a la solución de problemas y a las prácticas innovadoras, así como también a la transferencia de conocimientos y habilidades (Pimienta, 2012). Además de esto, en la asignatura de inglés, la simulación resulta altamente útil para el desarrollo de la competencia enfocada en la producción verbal del idioma siendo éste uno de los atributos de dicha habilidad.
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