Eugenia

BIENVENIDOS CHICOS AL JARDÍN…!!!!

Sala: 2 Años

Mes: Abril Año: 2014

Docente: María Eugenia Rueda.

Fundamentación:

El período de adaptación supone en un primer momento que los niños puedan sentirse confiados para poder explorar el mundo circundante, este nuevo ámbito al cual se los ha introducido, el ámbito del jardín.

Se pretende que las actividades lúdicas planteadas favorezcan a establecer nuevos vínculos y así puedan despedirse sin dificultades de la familia y afianzar el lazo progresivo del grupo, logrando vínculos afectivos con los adultos y los pares.

Que los niños empiecen a comunicarse verbalmente y se adueñen del espacio y de sus elementos adquiriendo cierta autonomía en el quehacer institucional son objetivos fundamentales en este proyecto.

Objetivos:

Que el niño logre:

• Entablar un vínculo con las docentes facilitando adaptación armoniosa.

• Entablar un vínculo con sus compañeros.

• Comenzar a diferenciar los diferentes tiempos que hay en la sala.

• Adaptarse a las diferentes rutinas del jardín y familiarizarse con los diferentes sectores del jardín.

• Propiciar un espacio de seguridad, contención y acompañamiento.

CAMPO DE

EXPERIENCIA EJE VERTEBRADOR EJE DE EXPERIENCIAS

CONSTRUCCIÓN

DE LA

IDENTIDAD

PERSONAL Y SOCIAL Relación con sí mismo

Relación con sus pares y adultos

Relación e interacción

con el medio • Relación con el propio cuerpo: con la exploración las sensaciones y los afectos

• Relación con la autoestima y la estima por los otros

• Relación con los adultos: Los cuidados privilegiados y los momentos de exclusividad.

• Relación con el medio: comunicación, exploración, apropiación de los espacios físicos como lugar de pertenencia y contención de sentimientos y emociones.

• Relación con las primeras normas de convivencia en actividades cotidianas.

COMUNICACIÓN

LENGUAJES

Lenguaje verbal, gestual, corporal:

Comunicación y verbalización

Lenguajes Expresivos:

Exploración- Expresión-Producción

Expresión-Producción musical

• Comunicación oral, gestual y corporal de necesidades, emociones y sentimiento.

• Exploración oral y juegos sonoros.

• Comunicación progresiva con sus pares y adultos.

• Comprensión de mensajes

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