Evaluacion De Puestos

Analiza cada una de las preguntas, investiga y responde de manera clara y detallada lo que a continuación se te solicita.

Preguntas para análisis:

1. ¿Cuáles son los principales propósitos de la evaluación de puestos? R= lograr las buenas relaciones humanas dentro de la empresa.

¿De qué manera pueden ser contradictorios estos propósitos? R=

a) Los favoritismos.

b) La presión sindical para proteger a ciertos trabajadores.

c) La falta de un conocimiento exacto de la importancia de los puestos.

d) La fijación por cálculo de lo que debe pagarse en un puesto nuevo.

e) La escasez de un tipo determinado de trabajadores.

f) La fuga imperceptible de obligaciones de un puesto.

g) La acumulación de cargas por una supervisión exigente.

2. Describe las relaciones entre evaluación de puestos y selección, capacitación y desarrollo.

• La valuación de puestos: permite afrontar, sobre bases objetivas, la línea de sueldos, las circunstancias que pueden sobrevenir, y resolver los problemas, con un criterio técnico pre-establecido.

• Selección: los gerentes de los diversos departamentos desean llenar las vacantes de manera rápida, con las personas más calificadas para ejercer la función.

• Capacitación: es una estrategia empresarial importante que deben acompañar a los demás esfuerzos de cambio que las organizaciones lleven adelante.

3. ¿Cómo se pueden ajustar las evaluaciones de puestos para que incluyan los principios subyacentes de la administración de la calidad total (TQM)?

Con los estándares de desempeño definidos con cuidado que sean confiables, estratégicamente relevantes y libres de deficiencia o contaminación de criterios son fundamentos esenciales para la evaluación. Las evaluaciones se deben manejar con el mismo cuidado en cuanto a su validez que las pruebas de selección.

4. Describe las características del sistema de evaluación ideal.

• Confiable: que aplica el mismo juicio para todos

• Integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica

• Participativa: incluye autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion

• Transparente: congruente con los aprendizajes requeridos por la competencia

• Valida: las evidencias

...