Evaluacion Psicopedagogica

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

A lo largo de este trabajo se hablarán los elementos importantes a tomar en cuenta en la realización de una evaluación psicopedagógica, la cual es necesario efectuarla en algunas situaciones específicas, intervienen distintos actores, en especial se enfocará en la función que el maestro de apoyo tiene dentro de dicho proceso.

También es importante tener en cuenta elementos externos que arrojen datos importantes que pueden ser útiles para la intervención.

En si se abordará de manera específica y clara lo que es la evaluación psicopedagógica y la importancia que representa para la atención de niños con discapacidad.

Es importante comenzar con el concepto general de evaluación psicopedagógica como lo cita el autor Climent Giné i Giné (1996) “la evaluación psicopedagógica es un proceso de recogida y análisis de información relevante que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos...”

Dicho proceso se realiza con evaluaciones anteriormente aplicadas y elementos físicos como entrevistas, examen diagnósticos, pero sin dejar de lado aspectos como la observación dentro y fuera de la escuela ya que son indispensables para la elaboración de una evaluación psicopedagógica.

La evaluación psicopedagógica se considera como interactiva, ya que se menciona que el profesor debe conocer los contenidos de aprendizaje, también se debe tomar en cuenta la interacción que tiene el alumno tanto con el profesor, los compañeros y los contenidos de aprendizaje, y por último, otro aspecto importante son los contextos de desarrollo que abarca la familia y el centro escolar.

Lo importante de esta evaluación es saber en qué medida las condiciones del alumno, pueden afectar a su proceso de desarrollo y por lo tanto su aprendizaje, su objetivo no es clasificar o etiquetar a los alumnos según sus capacidades, sino orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que precisa el alumno para favorecer el desarrollo personal adecuado, es ahí cuando adquiere el sentido real en el momento en que se busca la orientación para la mejora de las condiciones del alumnado.

El contenido principal de la evaluación psicopedagógica está divida en dos dimensiones: “aspectos referidos al grado de desarrollo alcanzado” y “condiciones personales de discapacidad” se hará un especial enfoque en la segunda dimensión, existen ciertos aspectos a tener en cuenta para conocer más a fondo el caso del niño y de esta manera poder ajustar la respuesta educativa y proporcionarles ayuda específica, para esto hay que indagar en la naturaleza de la discapacidad que presenta, es decir conocer cuál es el nivel de la discapacidad del niño, que puede o no hacer; otro es los aspectos etiológicos,

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