Evaluacion Psicopedagogica

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

1. DATOS PERSONALES:

NOMBRE: Ishaan Awasthi

FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: Aproximadamente de 8-9 años

DOMICILIO: TELEFONO:

NOMBRE DE LA ESCUELA: Internado nueva Era GRADO: Recursa el 3º nivel de primaria

NOMBRE DEL PADRE: Nandkishore Awasthi EDAD: Aproximadamente 38-40 años

OCUPACIÓN: Ejecutivo

ESCOLARIDAD: Licenciatura

NOMBRE DE LA MADRE: Maya Awasthi EDAD: Aproximadamente 30-35 años

OCUPACIÓN: Ama de casa

ESCOLARIDAD:

2. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Y CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN:

El motivo de la evaluación es debido a que Ishaan presenta problemas de aprendizaje de lectura, escritura, y se denomina dislexia, está a su vez acompañado de la discalculia. A ishaan no le importa de cierta manera las consecuencias de sus actos ya que para él sus actos son tan normales y que para nosotros es una forma de actuar un poco anormal. Al principio Ishaan es tímido, se aísla y le tiene miedo al nuevo maestro de arte (Ram Shankar Niku) puesto que los demás maestros siempre lo han tratado como un “zoquete” o un “idiota”. La conducta que presenta Ishaan durante la evaluación, es algo confusa pero es atenta pues el maestro le enseña su cuaderno donde le indica los errores que presenta en la escritura, al principio escribe con letras y números grandes pero poco a poco va mejorando, posteriormente la actitud de Ishaan va cambiando se muestra con mucho mas interés que antes, se esfuerza por escribir y leer mejor. Posteriormente el maestro Ram empezó a darle clases de 2 a 3 horas a la semana, y empezó por las vocales, por ejemplo la A-apple, E-elephant en una caja de arena donde las relacionaba con algún objeto o un animal, de ahí utilizo la plastilina para realizar formas de algunos animales.

El maestro empezó a enseñarle como escribir el número ocho, a escribir y a leer, y para repasar sus lecciones mediante una grabadora. Jugando le enseñaba a restar y a sumar, algunas de las lecturas tenían dibujos para seguir facilitándole el aprendizaje. Por medio de videojuego le enseñaba a ser hábil y rápido.

3. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

Desarrollo general

• Postnatal: durante esta etapa Ishaan presento actitudes normales e intelectuales como cualquier niño.

• Desarrollo del lenguaje: el lenguaje que presentaba Ishaan, con respecto a los sonidos ambientales o con los animales era bueno, puesto que cuando veía a los perros les hablaba y los saludaba. En cuestión con el contexto social casi no platicaba con nadie, se aislaba, además confundía las letras y números.

• Motor: presentaba problemas en la motricidad fina.

• Escolar: en el contexto escolar casi siempre estaba solo, los compañeros que lo rodeaban se burlaban de él, puesto que los maestros lo castigaban.

• Situación familiar en el ámbito familiar. En el ámbito familiar, el papá de Ishaan es un ejecutivo muy ocupado, no le presta la atención necesaria, cuando Ishaan quebró una macetera por accidente, el papa lo golpeo enfrente de las demás personas, sin darse cuenta del daño moral y emocional que le hacía. La mamá es una persona mas consciente de las dificultades que presenta el niño, puesto que lo ayuda en quehaceres personales, como, bañarse, amarrarse las agujetas etc. Con el hermano mayor ha sido su mejor amigo, pues Ishaan le cuenta lo que hace en la escuela. Es importante decir que la familia tiene grandes valores, pero es imposible que ellos perciban las dificultades de aprendizaje que posee su hijo, cayendo en la horrible comparación con su hermano y aislándolo hacia un internado, creyendo que con esto se lograría adaptar porque la disciplina, logra que el ser sea exitoso según el papa de Ishaan.

Rasgos físicos:

• Estatura: aproximadamente de 1.10 m de estatura.

• Peso: aproximado de 40 kg.

• Color: moreno claro

• Textura de la piel: normal, suave, limpia y sana.

• Postura: normal

• Locomoción: tiene buenos movimientos.

4. SITUACION ACTUAL:

a) Aspectos Generales:

• Intelectual: Ishaan es un niño con un Coeficiente Intelectual muy elevado, de acuerdo a la edad que tiene ya que podía realizar en cuestión de pintura cualquier actividad de manera rápida, realiza combinaciones de colores en la pintura, de forma precisa y sin titubear.

• Comunicativo Lingüístico: La comunicación era normal, pero existían mecanismos de defensa donde a través de él se protegía de las personas que lo rodeaban.

• Desarrollo Motor: Se refiere a las dificultades de la motricidad fina, por ejemplo al amarrase las agujetas de los zapatos y la corbata, problemas de direccionalidad cuando le indicaban que diera vuelta a la derecha, es decir no existía una buena coordinación.

• Adaptación e inserción social:

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