Evaluacion Psicopedagogica

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL SURESTE

PRIMERO DE MAESTRÍADE EDUCACION ESPECIAL

ALUMNA:

Lic. Vanessa Jacqueline Flores Cervera

MAESTRA:

M.E.E Gladys Cárdenas Morales

FECHA:

28 De Septiembre Del 2012

ASPECTOS CONSIDERADOS EN LA EVALUACION PSICOPEDAGÓGICA

¿QUE ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?

La Evaluación Psicopedagógica es un proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta educativa que demanda el alumno para favorecer su adecuación de desarrollo personal a través de un aprendizaje desarrollador, orientando para ello el proceso educativo en su conjunto, asimismo como facilitar la mejora de la labor de los docentes, esto apunta a que la Evaluación Psicopedagógica cumple con una función preventiva ya que no se restringe exclusivamente a propuestas de atención individual, sino que conduce sus propuestas a garantizar una práctica educativa apropiada para el desarrollo de todos los alumnos.

Para ello resulta necesaria la complementariedad que sólo puede asegurarse desde el debate y los acuerdos donde toman parte el especialista o equipo multidisciplinario y el grupo pedagógico, respetando las capacidades profesionales de cada uno. En consecuencia la Evaluación Psicopedagógica debe ser un proceso colaborativo, dialógico y compartido entre especialista(s) y docente(s).

¿CÓMO EVALUAR LOS "CONTENIDOS" O ASPECTOS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA?

La Evaluación Psicopedagógica es un proceso que tiene como centro de interacción que se produce entre la situación actual del alumno y su contexto educativo (especialmente escolar) en orden al desarrollo de las capacidades de aquél que constituye los objetivos generales de la enseñanza (es decir, sus capacidades cognitivas, psicomotrices, de interacción social, etc.).

En este sentido puede decirse que tal proceso requiere una primera fase en la cual se recoge información sobre el sujeto y su contexto y una segunda fase en la que esta información es valorada e interpretada para lograr comprender las interacciones ente ambos y las consecuencias de éstas respecto al aprendizaje y desarrollo del alumno.

Además es un proceso cíclico de obtención de datos y de valoración seguidos de modificaciones de la enseñanza que, al ser evaluada en sus resultados, dan lugar a un nuevo ciclo de obtención de datos más valoración seguidos de modificaciones de la enseñanza... hasta ajustar bien la respuesta educativa al problema y lograr optimizar el proceso de desarrollo y aprendizaje del alumno.

Así pues, por ejemplo, consultando a investigadores como: Robert Ruiz (1988), MEC (1992), Verdugo (1995). Se aprecia que todos están de acuerdo en describir los principales aspectos a tener en cuenta en el proceso de Evaluación Psicológica, y, que son los siguientes:

A )VARIABLES RELATIVAS AL ALUMNO: con relación al alumno es necesario tener en cuenta, al menos los siguientes aspectos.

B )VARIABLES RELATIVAS AL CONTEXTO: En la Evaluación Psicopedagógica el término contexto se refiere al medio social o comunitario, familiar y escolar en que se desenvuelve el alumno.

C ) EVALUACION DEL CONTEXTO ESCOLAR: La finalidad de la evaluación del contexto familiar dentro de la Evaluación Psicopedagógica, es el esclarecimiento de los aspectos de la vida familiar del niño que están afectando su proceso de enseñanza-aprendizaje

¿CUÁLES SON LOS INSTRUMENTOS QUE HABITUALMENTE UTILIZA LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA?

Es necesario determinar una serie de variables que por su naturaleza requieren de una serie de instrumentos que nos permitan conocer sus aptitudes,

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