Evaluación Psicopedagogica

EVALUACION PEDAGOGICA INICIAL

I.- DATOS PERSONALES.

Nombre del alumno (a): Brigitte Leticia Montiel Torres

Edad: 5 años 7 meses Fecha Nac.: 18 de Enero 2008

Escuela: Centro de Atención Múltiple no. 13

Gdo. y Gpo. Preescolar Ciclo escolar: 2013-2014

Prof. (a). Grupo: Ana Noemi Badillo Duran

II.- MOTIVO DE EVALUACION:

Identificar las competencias curriculares y habilidades que presenta el menor a fin de elaborar una plan de trabajo que permita implementar estrategias diversificadas acordes a las características del menor para favorecer aprendizajes significativos que promuevan el desarrollo integral del mismo.

III.- INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARON

Medición AEPS desde el nacimiento hasta los tres años de desarrollo

Guía de observación de estilos de aprendizaje.

Guía de observación de desarrollo físico y psicomotor en la primera infancia

Técnicas para evaluar la competencia curricular

IV.- APARIENCIA FISICA:

Se observan rasgos característicos de síndrome de Down, tez morena, cabello castaño obscuro, largo se presenta aliñado a la clase.

V.- CONDUCTAS DURANTE LA EVALUACION:

Participativa en la ejecución de consignas, se mostró accesible en la realización de las actividades sin embargo se tuvo que modelar su conducta debido a que en momentos mostraba conductas inadecuadas caracterizadas por reusarse alas actividades.

COMPETENCIA CURRICULAR

 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Brigitte expresa sus necesidades y estados de ánimo a través expresión corporal, palabras simples, risas y sonidos onomatopéyicos. Emite algunas palabras cortas en voz muy baja como el nombre de algunos de sus compañeros, mama, papá, agua, leche, etc. Hay que continuar estimulando el lenguaje, responde a estímulos visuales y auditivos.

 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Se observa que el menor manipula materiales y objetos, sigue indicaciones copiando un modelo que implican movimientos arriba - abajo, adelante y atrás, rápido – lento, arma rompecabezas de resaque de hasta 10 piezas, inicia a meter figuras geométricas en el lugar correspondiente de un cubo. Reconoce colores (verde, rosa. Amarillo, azul).

 EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.

La menor sigue normas de seguridad al utilizar materiales con supervisión, práctica a sugerencia medida para el cuidado del agua, reconoce objetos cotidianos, como utensilios, y vestimenta para satisfacer necesidades, participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales dentro de la escuela. La menor tiene contacto con su medio ambiente natural, escolar y familiar, se desplaza por la escuela sin temor, identifica su salón, los baños y el área de juegos.

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