Evidencias

LÍNEA DE TIEMPO MODELOS PEDAGÓGICOS

SIGLO XVII SIGLO XVIII 1910

JEAN AMOS COMENIUS JEAN ROUSSEAU BURRHUS SKINNER

JOHANN HERBART IVAN LLLICH

TRADICIONAL ROMÁNTICO CONDUCTISTA

METAS METAS METAS

Humanista Máxima autenticidad y modelamiento de conducta

Metafísica libertad individual técnico productiva

Religiosa relativismo ético

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO

Desarrollo de las desarrollo natural espontaneo acumulación y asociación

Facultades humanas libre de aprendizaje

Y del carácter a través

De la disciplina y la imitación

Del buen ejemplo.

RELACIÓN MAESTRO RELACIÓN MAESTRO RELACIÓN MAESTRO

ALUMNO ALUMNO ALUMNO

Autoritaria maestro auxiliar intermediario ejecutor

Maestro maestro de la programación

Maestro

Alumno alumno alumno

METODOLOGÍA METODOLOGÍA METODOLOGÍA

Verbalista sin interferencia fijación a través del

Transmisioncita libre expresión refuerzo control de

Memorista aprendizaje a través de

Repetitiva objetivos conductuales

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO

CURRICULAR CURRICULAR CURRICULAR

1960 1960

JEAN PIAGET PAULO FREIRE

JOHN DEWEY ANTÓN MAKÁRENKON

COGNITIVO SOCIAL

METAS METAS METAS

Acceso a niveles desarrollo individual y colectivo

Intelectuales superiores pleno

DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO

Progresivo y secuencial el desarrollo

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