Examen final diplomado
marceorDocumentos de Investigación16 de Febrero de 2016
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Examen final diplomado
1.- Según Mónica Manhey, la evaluación se pude clasificar según el marco de referencia o según el momento en el que se evalúa dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
Enumere y defina cada uno de los tres tipos de evaluación según el momento en el que se evalúa.
1.1 Evaluación diagnostica o inicial: Es la evaluación que se realiza antes de iniciar cualquier planificación y, tiene la finalidad de proporcionar información sobre los conocimientos de los estudiantes para decidir el nivel en que hay que desarrollar los nuevos contenidos de enseñanza y las relaciones que debe establecer entre ellas. Asimismo tiene una formación motivadora, en la medida que ayuda a conocer las posibilidades que ofrecen los nuevos aprendizajes.
Finalmente se puede señalar que es importante no sólo evaluar el objetivo de aprendizaje sino que también el contexto general y la realidad de los alumnos.
1.2 Evaluación formativa: Se aplica para saber cómo van aprendiendo los estudiantes y que deberían ya haber logrado o por qué no lo han hecho.
Sirve para reorientar y mejorar las acciones del docente y el proceso de aprendizaje de los alumnos. De igual forma recoge información durante el proceso de aprendizaje a partir del registro de las observaciones en hojas de seguimiento y de la interpretación de las mismas.
1.3 Evaluación sumativa: Su objetivo es conocer y evaluar los resultados conseguidos por los estudiantes al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de una unidad, semestre o año. Asimismo permite una visión global de los aprendizajes logrados –como también- conocer como los estudiantes integran y otorgan significado a los conocimientos, además, sirve de base para la toma de decisiones tomando el nombre de evaluación final.
2.- En relación al sub sector en que usted se encuentra trabajando:
a) Elabore un instrumento para evaluar una clase.
EVALUATED GROUP WORK
MEMBERS OF THE GROUP: ________________________________
SUBJECT: English
GRADE: 8°
DATE: March 3rd, 2015
Read the following instructions and complete the task.
*In groups of 4 students must choose a country, each group must contribute with 2 recipes for making a cookbook for the class.
RECIPE N°1
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RECIPE N°2
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b) completa la siguiente pauta
Curso o nivel: 8° Básico
Subsector: Inglés
Unidad: Tradiciones, música popular y literatura en otros países.
Objetivo de la unidad: Desarrollar la expresión escrita.
Contenido: Conectores
c) adjunte el instrumento de evaluación indicando los criterios considerados para establecer la calificación.
EVALUATED GROUP WORK
MEMBERS OF THE GROUP: ________________________________
SUBJECT: English
GRADE: 8°
DATE: March 3rd, 2015
Read the following instructions and complete the task.
*In groups of 4 students must choose a country, each group must contribute with 2 recipes for making a cookbook for the class.
RECIPE N°1
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RECIPE N°2
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios (4) Excelente (3) Bueno (2) Adecuado (1) Bajo desempeño Puntaje
Contenido * Los contenidos son adecuados a la tarea asignada. ________
*Los contenidos son relevantes a la tarea. ________
*Faltan algunos contenidos e ideas, lo que afecta la comprensión global del texto. _______
*Faltan ideas y contenidos, lo que afecta la comprensión total del texto. ________
Contiene poca información requerida.
Vocabulario *Usa vocabulario adecuado a la tarea. ________
*La mayor parte del vocabulario es relevante y contribuye al texto. ________
*Solo parte del vocabulario es apropiado a la tarea. Varias palabras no están ________
usadas adecuadamente.
*La mayor parte del vocabulario es irrelevante o está usado erróneamente. ________
La comprensión del texto es difícil.
Uso del lenguaje *Las oraciones están bien estructuradas y dan fluidez al texto. ________
*La organización de las oraciones es adecuada, pero contiene algunos errores ________
que afectan la comunicación.
*La organización de las oraciones que afectan la comunicación y fluidez del texto. ________
Las estructuras gramaticales no son adecuadas.
*Las oraciones tienen muy poca coherencia entre ellas. Es difícil entender el texto. _______
Ortografía y conectores *Presenta un variado uso de conectores, lo que aporta fluidez al texto. ________
*Usa algunos conectores para dar coherencia a sus ideas. ________
* Hay poco uso de conectores. Presenta varios errores ortográficos ________
Pero aún no interfieren con la comprensión del texto.
* El uso de conectores es muy escaso, hay variados errores ________
ortográficos que afectan la comprensión del mensaje.
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Observaciones: Puntaje total _______
Calificación _______
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