Experiencias De Alumnos De Primaria En Cuanto A Geometria

Experiencias que un alumno de preescolar pueda obtener a través del contacto inicial con la geometría y sobre las demandas cognitivas que implican las tareas que se plantean.

Se llama Geometría auna rama de las matemáticas que un número suficiente de agentes competentes están de acuerdo en denominar así por razones de sentimiento y de tradición (O. Veblen).

En el preescolar, así como en elprimer ciclo de escuela primaria, se persigue que los niños amplíen su conocimiento sobre el tiempo y el espacio, poniéndolos en situaciones de comunicación con algo que ya saben, es decir, en contactocon su medio físico; utilizando este como herramienta principal para que se acerquen y familiaricen con los conocimientos. La geometría para muchos niños son sus primeras experiencias para empezar adesarrollar sistemáticamente su percepción geométrica, trabajando con las figuras y los cuerpos geométricos.

Para que el docente comience a abordar el tema de la geometría es necesario que conozca lascaracterísticas de los alumnos, así como los conocimientos previos que éstos tengan. De esta manera el docente podrá basarse en la información obtenida para que desarrolle una situación en la cual losalumnos puedan llegar a relacionar el tema con el mundo real y generar una problemática que pueda ser resuelta por ellos mismos; así de esta manera ellos puedan adquirir nuevos conocimientos oreforzar y acrecentar los que ya tienen.

A nuestra consideración, la enseñanza de la geometría debe iniciarse de lo simple hasta llegar a lo complejo, pues primero se debe establecer un contacto físico consu contexto, lo más cerca de lo real posible, y así, logren identificar que nos encontramos rodeados de cuerpos con una forma específica. Básicamente eso sería solo el inicio para que el siguientepaso sea el de acercarlos a los cuerpos geométricos, y con ellos, hagan una comparación de lo que observaron en su contexto físico y establezcan una relacione entre ellos.

INTRODUCCIÓN

La enseñanza de las matemáticas en el niño de preescolar no se desarrolla de las misma maneraque en el nivel primaria o secundaria de educación, esto se debe a las edades y el tipo de comprensión que desarrollan los niños.

Las matemáticas en preescolar se maneja con el nombre dePensamiento matemático porque el niño tiene que empezar a desarrollar dentro de su intelecto el razonamiento, pero no un razonamiento más complica, sino una forma de pensar en cómo resolver problemas cotidianosque a su edad él se pueda involucrar.

En preescolar se maneja la geometría pero no con tal aspecto o nombre, la geometría pasar a llamarse para los infantes forma espacio o medida, tema que seabordaremos, sobre ¿Cómo el niño empieza a tener contacto con la geometría?

DESARROLLO

El Desarrollo del sentido del espacio, de

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