FOMENTO A LA LECTURA

Jardín de Niños Inclusivo.

“Prof. Rubén Montiel”

Proyecto “La Biblioteca de mi aula”

No. Secuencia didáctica

UN VISTAZO A LA BIBLIOTECA DEL AULA :

1 Ubicación física, rincón destinado o área como tal para la biblioteca.

2 Los alumnos la consideran como tal y reconocen su espacio?

NOMBRE DE BIBLIOTECA DEL AULA :

1 Como se llama la biblioteca? Consultado a los alumnos y docentes.

2 Pensemos y votemos por un nombre para ponerlo a la vista.

CLASIFICADOR DE LIBROS

1 ¿Están clasificados los libros de la biblioteca del aula?

2 ¿Conocen el clasificador de libros y lo tienen a la vista?

Conozcámoslo y acomodemos los libros conforme al clasificador.

3 Tengamos visible este clasificador de libros en el aula.

REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA DEL AULA

1 Existe en el aula el reglamento de la biblioteca?

2 ¿Los alumnos lo conocen, tienen visible y practican?

3 Hagamos un reglamento y pongámoslo a la vista y llevemos uno a casa.

PRESTAMO DEL LIBRO

1 ¿Existe dentro del aula el préstamo del libro?

2 Tienen bolsa o carpeta para llevarte un libro a casa? Preparemos una ….

CARTILLA DE LECTURA

1 Conocen la ficha de lectura?

2 Presentémosla a papa y mama para que nos ayuden a llenarla cuando me llevo un libro a casa.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL /LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIAS: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICION ORAL / INTERPRETA O INFIERE EL CONTENIDO DE TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS PORTADORES Y DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

APRENDIZAJE ESPERADO: ESCUCHA LA NARRACION DE ANECDOTAS, CUENTOS, RELATOS, LEYENDAS, FABULAS; Y EXPRESA QUE SUSCESOS O PASAJES LE PROVOCAN REACCIONES COMO GUSTO, SORPRESA, MIEDO O TRISTEZA / IDENTIFICAN LA FUNCION QUE TIENEN ALGUNOS ELEMENTOS GRAFICOS INCLUIDOS EN TEXTOS ESCRITOS.

PROPOSITO: DAR LA FORMALIDAD AL AREA DE BIBLIOTECA DEL AULA, CON LOS ELEMENTOS BASICOS QUE MARCA EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y DESARROLLAR LAS 5 ACTIVIDADES PERMANENTESEN EL AULA.

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