Formacion De Volores

LA FORMACION DE VOLORES EN EL HOGAR Y LA ESCUELA

Hay cosas que los profesores, madres y padres de familia y otras personas adultas pueden hacer para promover en niñas, niños y jóvenes la ciudadanía. Para ello, les pueden dar conocimientos y habilidades de pensamiento crítico:

“La ciudadanía no se impone, se construye” (Hart; 2005).

La democracia debe ser construida en todos los niveles, dependiendo del contexto escolar, de los

Conocimientos previos de las y los estudiantes y del tiempo que se disponga. Esto supone desarrollar una serie de actividades, entre algunas de las cuales se sugieren:

• Un ideario de escuela: consiste en imaginar una escuela modelo y democrática en la que al entrar se ve en las paredes el Trabajo de todo el estudiantado; alumnas y alumnos caminan por los pasillos, sonrientes, conversando, las puertas están ambiente seguro y de comunidad (Patti; 2005).

• Discusión de dilemas: una de las formas de trabajar las competencias ciudadanas es a partir de los dilemas morales. Se define el dilema como una situación en la que hay una decisión difícil de tomar y en la que la persona se siente llamada a Indagar más, ante los argumentos que ofrece cada alternativa. En las dos posiciones se pueden dar argumentos "flojos", Relativamente sensatos y otros muy buenos, lo que hace que sea difícil tomar una decisión. Los dilemas buscan básicamente Plantear problemas que no tienen respuesta preestablecida y desarrollan la habilidad de descentración.

Sirven para enseñar a Niñas, niños y jóvenes a desarrollar la habilidad de escuchar, de comprender múltiples perspectivas y de crear soluciones, a Partir de distintos aportes. Se trata en última instancia, de encontrar una síntesis entre dos posiciones antagónicas (Jaramillo; 2004).

• Las preguntas creativas: aunque a veces no parezca, las preguntas son la mejor manera de avanzar y las reuniones de equipo Son oportunidades para compartir una “tormenta de preguntas” sobre los espacios de educación en valores y formación Ciudadana que ofrece la escuela. Mediante un diálogo abierto que convoque, además de los docentes, al personal Administrativo y a las directivas, se puede explorar en torno a cuestiones como:

a) ¿qué proyectos transversales se pueden Implementar?;

b) Qué espacios se ofrecen para la participación democrática de toda la comunidad escolar?

c) ¿qué Competencias ciudadanas se ejercitan en el hogar?;

d) ¿cómo tomamos decisiones? (Chaux; 2006).

• Compartir experiencias: a veces, las mejores ideas están “a la vuelta de la esquina” y son las que alguna maestra o maestro Compañeros de escuela han desarrollado, convirtiéndolas en experiencias exitosas (OEA; 2006).

• Manuales para la convivencia: Niñas, niños y jóvenes participarán en la elaboración de este Manual, a manera de un reglamento sencillo por el que regirán su comportamiento en el aula y en la escuela. Para esto, deberán tomar en cuenta que las reglas que incluyan deben ser: justas, fáciles de comprender, acordes con lo que se pretende, posibles de cumplir y, que no choquen

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