Fortalecimiento del aprendizaje de la Lectoescritura

Ciclo Escolar 2012-2013 Escuela Primaria: Adolfo López Mateos 30DPR3583F Xico, Ver.

TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje de la Lectoescritura ACTIVIDAD SUGERIDA: Círculos de estudio/Estrategias de aprendizaje/Diseño y elaboración de material didáctico

DIAGNÓSTICO:

Los niños, jóvenes y adultos nos comunicamos de distintas maneras, llevando a cabo infinidad de actividades, tales como reír, llorar, leer, callar, ver televisión, entre otras; por ello se dice que la comunicación humana es un proceso:

 Dinámico: porque está en continuo movimiento y no se limita a una relación Emisor ---> Receptor estático, pues los roles se intercambian.

 Inevitable: Pues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica.

 Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse.

 Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones.

Para satisfacer este proceso de comunicación, los alumnos requieren desarrollar la lectoescritura, siendo un principio fundamental el de la escuela, lograr que los alumnos que cursan alcancen aprendizajes significativos en el proceso de adquisición y manejo del lenguaje.

OBJETIVO: Lograr que los alumnos participen en producciones orales y escritas para desarrollar la lectoescritura

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

 Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer palabras o frases

 Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

 Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

 Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.

 Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso

 Colabora en la realización de tareas conjuntas

 Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

 Identifica y usa juegos de palabras.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD. PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80% de los alumnos consoliden un método que les permita acceder a la escritura Espacio de indagación-diálogo-reflexión: La importancia de mi nombre

Indagar y reflexionar:

¿Por qué me llamo…? En qué papeles he visto escrito mi nombre?, ¿Para qué me sirve escribir mi nombre?, ¿Mi nombre inicia con la letra …? Reconozco las letras que conforman mi nombre?, ¿Cómo suena mi nombre? Portada de cuaderno. Lista de asistencia.

Producto realizado. Dos círculos de estudio.

sesiones por semana. Bitácora. Verificar que cada alumno logre la escritura de su nombre.

A partir de lo socializado, se entrega a cada alumno tarjetas con su nombre.

En pares los alumnos buscarán en diferentes portadores de texto (periódicos, libros, cuentos y revistas), cada una de las letras que conforman su nombre, de diferentes tamaños, tipos, en mayúsculas y minúsculas para recortarlos, ordenarlos y pegarlos.

Con ellos elaborarán una portada para su cuaderno.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Reconocer en dos o tres documentos oficiales, su nombre Presentación de documentos oficiales

El docente dará a conocer a los alumnos diferentes documentos oficiales, cómo: Acta de Nacimiento, Cartilla de Vacunación, Credencial de la Escuela, Lista de Asistencia, CURP, Certificado Médico. Credenciales del círculo de estudio. Lista de asistencia.

Producto realizado. Portar su credencial al acudir a su Círculo de Estudio

Una sesión toda la semana Bitácora. Verificar si los alumnos comprendieron la importancia que tiene el que su nombre esté correctamente escrito en un documento oficial.

Diálogo y reflexión:

A partir de lo visto y explicado por el maestro, se solicitará que cada alumno comente, si en sus documentos personales su nombre está escrito correctamente.

El docente comentará con los alumnos conformarán un Círculo de Estudio y demócratamente erigirán un nombre para él.

Organizados en equipos los alumnos elaborarán una Credencial para su Círculo de Estudio

Los Alumnos portarán su credencial cada vez que asistan a su Círculo de Estudio

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Inicio de la comprensión de la relación sonoro gráfica y el valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio , palabras, cuentos, canciones y rimas.

Conocimiento del espacio y forma grafica del texto y su significado en la lengua. Portadores de texto

. Realización de las copias con las palabras generadoras. Estudio de grafías por cinco bloques de letras y palabras generadoras. Bitácora. Verificar si los alumnos relacionan la grafía con su sonido .

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soporte Leer artículos informativos y reconocer sus diferencias Antología de Noticias, invitaciones, recados, instructivos Antologia Recorte y pegado en hojas blancas para armar la antologia Bitácora. Verificar

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