GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO. ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

DIAGNOSTICO O PRIORIDAD (De dónde partimos?  Qué pretendemos atender?)

Después del análisis de la evaluación diagnostica, detectamos que los alumnos de la Escuela Primaria “Miguel Hidalgo” presentan deficiencias en las tres modalidades de la lectura, principalmente en comprensión lectora; debido a que no identifican  las ideas  principales del texto, dificultándoseles la relación entre dos textos con el mismo tema, además de que carecen de fundamentos para argumentar debido a su vocabulario limitado y falta de conocimientos previos.

Por tal motivo en colectivo acordó seguir fortaleciendo la lectura en sus tres modalidades dando prioridad a la incorporación de acciones para mejorar la comprensión lectora.

EN EL SALON DE CLASES (qué hacemos en él?  Qué actividades realizaremos para atender la prioridad?)

• Inferencias a partir de imágenes y títulos.
• Instrucciones cortas.
• Lecturas de comprensión con textos pequeños.
• Reporte guiado.
• Jardín lector.
• Cuéntame un cuento.
• Corrección  en la lectura.
• Ejercicios de gimnasia cerebral.
• Empleo de textos científicos.

EN LA ESCUELA   (cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa?)

• 15 minutos de lectura diaria.
• Intercambios lectores.
• Cafés literarios.
• Lectura de auditorio por los docentes.
• Feria de la lectura.

ENTRE MAESTROS (qué necesitamos saber? Cómo nos preparamos?  Qué experiencias podemos compartir para resolver la prioridad?)

• Identificar el estilo de aprendizaje de los alumnos respecto a la comprensión lectora.
• Aplicar los criterios de evaluación.
• Compartir conocimientos y experiencias sobre estrategias de lectura y escritura.
• Planear con anticipación la actividad a realizar y prever el material a utilizar.

CON LOS PADRES DE FAMILIA (  Cómo hacer que participen en las actividades  de la estrategia? Qué tareas podemos encomendarles?)

• Los padres de familia de todos los grados asisten a leer una lectura a los alumnos.
• Círculos de lectura entre vecinos con proyección a la comunidad escolar (obras de teatro, carteles, textos escritos, dibujos, trabajos manuales, etc.).

PARA MEDIR AVANCES (cómo saber si logramos las metas establecidas? Como reconocer si estamos mejorando?)

• Registro semanal de la lectura.
• Reporte cuantitativo  de lectura.
• Árbol lector.
• Cuaderno de reportes de los alumnos.
• Evidencias de las acciones realizadas.

ASESORIA TECNICA  (qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?)

• Gestionar una asesoría y representación de cuenta cuentos con el asesor metodológico de educación artística.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS  (¿cómo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela? Qué es necesario adquirir? )

• Los docentes se comprometen a buscar actividades que se realicen con los alumnos, las cuales sean cortas a fin de dedicar unos minutos al día, cada tercer día y poder fomentar actividades en la lectura  y escritura.
• La directora gestionara la compra de libros para incrementar el acervo bibliográfico de la escuela.
• Donación de libros durante el mes de noviembre.