Prioridad: mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas. |
Diagnóstico: en el centro educativo Rosaura zapata cano de la zona 27, en Guadalajara, Jalisco. Estableció como prioridad atender simultáneamente los siguientes campos formativos: pensamiento matemático y lenguaje y comunicación. Para ello se definió el siguiente objetivo. Favorecer a través de estrategias el aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas para que el alumno exprese sus conocimientos, los lleve a la práctica en su vida diaria. Dicha situación fue detectada con base a los diagnostico del mes de agosto- septiembre ya que los resultados arrojaros fueron que los alumnos de acurdo a su nivel no logran consolidad dichos cocimientos de una forma significativa y que la lectura o se encuentra como rutina y disciplina en casa, es por eso que los padres de familia tendrán un papel muy importante en este actividad, se llevara a cabo de octubre a enero considerando todos lo ámbitos de la gestión escolar |
Estrategia: papá trabajando en la mejora de los aprendizajes |
Entre maestros |
Durante la reunión de consejo técnico acordaron: - Documentarse en los procesos de desarrollo del pensamiento matemático e intercambiar puntos de vista para poner en juego los principios de conteo. Autor : Irma Fuenlabrada
- Intercambiar estrategias de actividades novedosas para desarrollar el pensamiento matemático
- Trabajar con actividades para empezar bien el día y ponerlas en practica
- Desarrollar un día de actividad donde se proponga el trabajo con los alumnos a los padres de familia
- Establecer su biblioteca con material necesario
- Impulsar actividades diversas, como obras de teatro o recitales, que inviten al estudiante a leer.
- Gestionar apoyos con organizaciones de la sociedad civil interesadas en promover la lectura en los centros escolares.
- Los maestros entregaran un reporte de observación con el desarrollo de las clases de los pares de familia.
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En el salón de clases |
Actividades sugeridas con los alumnos - Durante el mes de octubre, noviembre, diciembre y enero realizar diversas actividades que lleven a los niños a la experimentación y vivencia de los aprendizajes, para tener como producto aprendizajes significativos, donde los alumnos relaciones el conocimiento y lo lleven a la práctica fuera de la escuela.
- Implementar actividades para empezar bien el día.
- Leer al menos 5 min diarios
- Hablarles a los alumnos del reporte de lectura
- Dejar espacios para la clase que los padres de familia darán de matemáticas y de lenguaje y comunicación (una vez al mes)
- Monitorear al padre de familia que le toca leer cuento (dos veces al mes )
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En la escuela |
El colectivo llevara a cabo una actividad una vez al mes durante el mes de oct-enero donde se ponga en práctica el desarrollo de alguna competencia de los campos formativos que estamos trabajando para los tres niveles llamado viernes temático: - Cada maestra planeara su viernes temático, tomando en cuenta a todos los alumnos y realizara la actividad durante una sesión de una hora, tomando en cuenta materiales para su ejecución.
- Entregará a dirección un reporte de su actividad y la forma que será evaluado
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Con los padres de familia |
La directora de la escuela, en sus encuentros con los padres de familia, resaltara la importancia de trabajar en casa con el conteo, la lectura y la escritura, realizando actividades sencillas, como: - ¿Cuántos platos pusiste en la mesa? ¿cuantas monedas hay en mi monedero? ¿
Tienes cuatro canicas, si te regalo una, ¿cuantas tendrás en total? - Dedicar por lo menos 15 min diarios de lectura, llenando en reporte de lectura enviado por la maestra
- Participar en el comité de lectura y clases en el aula
- Realizar actividades lúdicas donde pongan en práctica situaciones de escritura como: memoramas, alfabetos móviles, etc.
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Para medir avances |
- Para conocer los avances en el cumplimiento de los objetivos y metas establecidas, se diseñaran instrumentos de evaluación para medir el conocimiento de acuerdo a los dominios, elaborados por cada docente de acuerdo a sus necesidades. Se mostraran cada corte de evaluación. Evidencias. Fotos, videos, trabajos, instrumentos.
- El personal docente realizara un reporte de observación de cada padre de familia al realizar la actividad propuesta.
- Ejemplo de reporte de lectura
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- Para cada viernes temático la maestra que le toque realizar la actividad entregara las herramientas de evaluación de la actividad.
- Para medir los avances de los padres de familia se realizara una entrevista a cada padre de familia, después de la actividad realizada en el grupo
- Se hará una lista de asistencia de los padres de familia para plasmar su participación.
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Asesoría técnica |
Se investigaran bibliografías que refuercen los conocimientos de los procesos educativos en matemáticas y lecto-escritura. |
Materiales e insumos educativos |
http://www.actividadeseducainfantil.com/2012/05/pensamiento-matematico-marlowe.html http://es.slideshare.net/alfapena79/situacin-didactica-pensamiento-matemtico
http://es.slideshare.net/ennovy81/procesos-de-lecto-escritura-en-preescolar http://es.slideshare.net/piviarteaga/alfabetizacin-emilia-f?next_slideshow=1 chequen estas páginas
http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/es/conapase/Comite_de_Lectura informarse de como se hace el comité de lectura actividades para empezar bien el día de pensamiento matemático y lectura y escritura material de Irma Fuenlabrada |
