GUÍA PEDAGÓGICA ETICA

FACULTAD DE SALUD[pic 1][pic 2]

PROGRAMA DE ENFERMERÍA – Seccional Palmira

ENFERMERÍA VII – 2019 A

ENFERMERÍA VII CUIDADO ENFERMERO AL NIÑO RECIÉN NACIDO, LACTANTE, PREESCOLAR, ESCOLAR Y ADOLESCENTE

Enf. Yaneth Mayor Sánchez

INTRODUCCIÓN

La bioética se puede entender como la aplicación de la ética a las ciencias de la salud, naturales, y humanas, por lo tanto, tiene por objeto material la acción humana que interviene sobre la vida en todas sus expresiones, humana, animal y vegetal. Tales acciones son entonces pensadas por la ética, para desde allí dilucidar si ellas se corresponden con el bien obrar.

La aplicación de principios éticos y bioéticos es una vía de humanizar y evitar excesos en el sector de salud ante el tecnologismo prevaleciente que impone la Revolución Científico Técnica y la Globalización Neoliberal, siendo necesario por parte de los enfermeros, asumir la responsabilidad que comporta el tener que intervenir de forma activa, cuando se plantea alguna situación de confusa interpretación en la que puedan resultar dañados los principios éticos y/o la legalidad vigente, con respecto a un menor o un adolescente, conduciendo a tener en cuenta sus deberes y derechos y la aplicación del asentimiento del menor más el permiso informado de los padres.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos82/bioetica-atencion-paciente-pediatrico/bioetica-atencion-paciente-pediatrico2.shtml#ixzz4oNZvoO2R 

PROPÓSITO

• Proporcionar al estudiante las herramientas fundamentales que le permitan enfrentar los diversos problemas de carácter ético y bioético en el cuidado del niño durante el curso de la vida del menor y en los procesos de atención domiciliarios, asistenciales y comunitarios.
• Propiciar la reflexión de los estudiantes de enfermería, sobre algunos contenidos de la bioética y su aplicación en la población infantil, adolescente y del adulto joven.
• Brindar herramientas educativas y pedagógicas que contengan consideraciones y apliquen los tres principios éticos: Justicia, beneficencia y autonomía para que con esta fundamentación el pueda aplicarlos en los procesos de cuidado al menor, adolescente y adulto joven.
• Identificar la importancia del consentimiento informado y el asentimiento en el caso de los menores de edad según la Constitución Política de Colombia.

COMPETENCIAS

Se espera lograr que el estudiante del plan de curso cuidado del niño pueda:

• Reconoce e identificar los fundamentos éticos y bioéticos para su desempeño profesional y su actuación en el marco de la ciudadanía.
• Reflexionar con ejercicios prácticos acerca de su accionar y aprenda a diferenciar las conductas adecuadas a la ética y las que no lo son.
• Adquiera el conocimiento de los fundamentos éticos sus conceptos fundamentales y los pueda relacionar debidamente durante el desarrollo de sus prácticas formativas, sus actuaciones y sus intervenciones.

CONTENIDOS

1. Definición de Ética y Bioética
2. Principios éticos: No Maleficencia, Justicia y autonomía
3. Definición de consentimiento informado
4. Taller Dilemas éticos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Realizar lectura crítica y análisis bioético de los artículos de investigación que desarrollan dilemas asistenciales en la práctica de enfermería
• Explicar/argumenta los principios éticos que ha utilizado para llegar a ese juicio clínico.
• Analizar el componente ético-legal de situaciones concretas durante la prestación de cuidados de enfermería.
• El estudiante deberá escuchar el vídeo “Ética en el mundo de hoy – de Fernando Savater” y elaborará un ensayo con una extensión mínima de 2 hojas y una máxima de 3, en donde tomará un punto de vista y lo argumentará dentro del escrito. La letra a utilizar será de Arial 12, con interlineado sencillo.
• Ver la película “Mar adentro- de Alejandro Amenábar” de forma individual, dado que por el número de estudiantes es imposible conseguir una sala de cine en la universidad que nos permita hacerlo en el horario de clase. El estudiante deberá realizar un análisis frente a los dilemas éticos y humanistas que le plantea el desarrollo de la película para debatir en clase. La película la pueden encontrar en las diferentes plataformas de internet como cuevana.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

La asignatura se desarrolla en base a un método dialéctico-participativo, que promueve la reconstrucción de saberes morales y éticos vinculados al ejercicio profesional, por medio de situaciones simuladas o vivenciadas por los estudiantes en sus experiencias de formación clínica. Dicho método utiliza los siguientes niveles:

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