Generalidades De Tics

Generalidades de los Tics

Es conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información, que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o Electro-magnética. (Duncombe- Heeks, 1999:2). Incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

En su dimensión social, las TIC son tecnologías de gestión e innovación que se basan en sistemas o productos que son capaces de captar información multidimensional, de almacenarla, de elaborarla, de tomar decisiones, de transmitirlas, difundirla y de hacerlas inteligibles, accesibles y aplicables en correspondencia con el fenómeno a transformar. Su singularidad es la constante innovación que posibilitan y la cada vez mayor capacidad de tratamiento de la información. Abarcan una gran variedad de herramientas de tratamiento de datos, y de símbolos que representan información para sus usuarios, por lo que sus sistemas y productos guardan relación, y afectan el pensamiento, la comunicación y la práctica cotidiana convirtiéndose en un eminente proceso cultural.

Características e importancia:

Inmaterialidad: Significa que su materia prima es la información. En cuánto al contexto educativo lo podemos relacionar con que los profesores tienen a su disposición gran cantidad de información, por ello deben aprender a utilizarla.

Interactividad: Significa que el usuario asume simultáneamente el papel de emisor y receptor. Hay dos tipos: la instrumental (relación hombre-máquina) y la cognitiva (relación persona-persona).

Flexibilidad: Referida a los medios, es una consecuencia directa de la interactividad con la que se han diseñado estos. El maestro puede adaptar los medios a la diversidad de sus alumnos, por ejemplo, si cuentas con alumnos que no conocen bien el idioma puedes poner en un vídeo subtítulos.

Digitalización: Transformar información en código numéricos, que permitan fácilmente la distribución y manipulación.

Automatización: Simplificar procesos complejos. Las TIC han ayudado mucho a hacer alguna actividad en clase, cómo por ejemplo si un maestro necesita de valerse de un esquema para explicar algo no es necesario que tarde tiempo copiándolo en la pizarra, puede directamente escanearlo y proyectarlo en clase.

Interconexión (comunicación): Formar redes de comunicación que implique el refuerzo mutuo de tecnologías unidas. Por ejemplo, al crear los alumnos blogs como herramienta de trabajo, crean entre toda la clase una red de información. Además, al usar esta herramienta, se verán implicados en otras muchas (Internet,…).

Diversidad y propósito general: No se trata de tecnologías unitarias y cumplen diversas funciones. Puede indicar que el uso de las TIC en clase fomenta el trabajo cooperativo entre alumnos, cómo una www.flickr.com finalidad Imagen de “Marea Ciudana”

Innovación: El uso de las TICs debe conllevar una mejora en la comunicación. Tecnologías se van superando rápidamente. Las TICs se van mejorando continuamente, por lo que si se utilizan en la educación, Imagen de www.flickr.com

Calidad de imagen y sonido: La calidad de la educación será bastante elevada. Medios más cercanos. Conforme avance la tecnología, los medios estarán más alcance de todo tipos de alumnos, es decir, que también se mejorará la educación de niños con alguna discapacidad, extranjeros, etc.

Proceso frente a producto: Se enfatiza el proceso y las estrategias que seguimos para adquirir, elaborar y manipular la información. El usar TICs en clase nos proporciona unas mejores técnicas para enseñar a nuestros alumnos (y que a la vez ellos nos enseñen a nosotros).

Multimedia: Sistema de organización de la información que puede secuenciar o no secuenciar y que permite presentar la información utilizando diversos códigos (texto, imagen y sonido).Facilita la enseñanza a todo tipo de alumnos.

Accesibilidad y usabilidad: Esto no es una característica propiamente dicha por el hecho de que es lo que se quiere llegar a conseguir, es una característica ideal, deseable.

Brechas digital y social:

Brecha digital:

Hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.1 De acuerdo con Eurostat, la brecha digital consiste en la "distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios".2 Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital y el de inclusión digital genuina (Maggio, 2007).

Brecha social:

La brecha digital no es otra cosa que el reflejo de la brecha social en el mundo digital. Si bien se debe considerar que el uso de las TIC para el desarrollo humano porta oportunidades para reducir la brecha social para individuos o comunidades, existen una serie de obstáculos a superar para que el uso de las TIC permita acercar esas oportunidades a las personas y a los grupos. La existencia de una infraestructura de conectividad es sólo el primero, aunque una falta de enfoque holístico lo lleva a menudo a recibir una atención exclusiva. No es suficiente ofrecer un acceso a las tecnologías para que las personas que benefician del uso puedan aprovechar de oportunidades de desarrollo humano; la educación, y más específicamente una alfabetización digital e informacional, tienen un papel esencial en el proceso. Los componentes de las telecomunicaciones, de los equipos de computación y de los programas son requisitos

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