Generalidades de la estimulación temprana actividad integradora 1

Tema/Pregunta

Respuesta

Antecedentes de la estimulación temprana

• ¿Cuál ha sido la postura de los organismos internacionales con respecto a la estimulación temprana?

• Los diferentes tipos de organizaciones van encaminadas a un solo un fin, el cual abarca la protección  del niño; fomentado su desarrollo en un ambiente seguro para que obtenga el beneficio de gozar de una buena salud, tanto física como mentalmente, para logar lo antes mencionado se ha implementado que desde que se encuentran en el útero de la madre hasta los 5 años, se tienen que brindar estímulos que ayuden a el desarrollo, ya que se considera que dentro de esta epata es cuando más se pueden mejorar sus capacidades.
• Todo esto con el fin de desarrollar adecuadamente su infancia, la buena alimentación la salud y la estimulación temprana  adecuada tendrán como objetivo el preparar al menor ante la vida social.

Concepto de estimulación temprana

• Expresa tu propio concepto de estimulación temprana.

• Son diferentes técnicas que se aplican de acorde a la edad del niño, en donde se estimula en Sistema Nervioso Central , esto puede abarcar al niño sano o al que padezca cualquier tipo de deterioro, con el fin de desarrollar sus capacidades, físicas y cognoscitivas que le permitan una mayor adaptación a lo largo de su crecimiento.

Modelos de estimulación temprana

Sintetiza brevemente las características de los siguientes modelos:

• Modelo de déficit compensatorio
• Modelo experto
• Modelo ecológico
• Modelo trasplante
• Modelo sistémico
• Modelo integral

• Modelo del déficit compensatorio:

En este modelo se trabaja con niños que tienen carencias sociales y las cuales pueden afectar su desarrollo, identificando las necesidades para poder compensarlas, todo esto con el fin de obtener resultados positivos para el niño y su desarrollo.

• Modelo experto:

Se trabaja en centros infantiles en conjunto con los padres, de acuerdo a los modelos que establecen las instituciones con el personal capacitado además de aprendices quienes fomentan la estimulación temprana para un buen desarrollo.

Este modelo  cuenta con una desventaja ya que si los padres dejan de asistir se obtiene un desavance y que los objetivos logrados no se mantengan a largo plazo.

• Modelo ecológico:

Para este tipo de programa los padres dirigen de manera autónoma la estimulación temprana para su hijo. Los cuales tienen la ventaja de decidir el tipo de estimulación de acorde a su razonamiento y las capacidades de su hijo, así como los servicios más sobresalientes.

• Modelo trasplante:

En este modelo se trabaja en conjunto, por un lado el profesional que es el que guía y enseña los métodos de estimulación a los padres para que ellos lo apliquen con sus hijos ya que son los que mejor lo conocen.

Tiene la intención de alcanzar los objetivos más satisfactoriamente ya que como se menciona los padres son los más apegados a sus hijos.

• Modelo sistémico:

Se incluye la relación que el niño tiene con su entorno, tanto con su familia, cuidador y la sociedad.

Evalúa la interacción entre los mismo para generar un buen desarrollo.

También los modelos que se aplican se van a basar en la individualidad, esto quiere decir que dependerá del niño, su edad, su situación a nivel económico, social y familiar.

-Modelo integral:

Este modelo se puede aplicar al niño sano de manera preventiva, aunque va más enfocado a niños con algún tipo de enfermedad que afecte su desarrollo o situaciones que pongan en riesgo su entorno, biológico, psicológico y social.

Permite además la valoración individualmente y por otro lado que se incluya a la familia, el terapeuta dará una visión amplia para que estos tengan la idea de cómo el niño se desarrolla en su ambiente, se valoran las necesidades que el niño y la familia presentan para forjar los objetivos, al tener claro los objetivos se realizaran de acuerdo a la edad tanto cronológica y evolutiva.

El diagnostico en cuestión de las probabilidades, limitaciones y las expectativas de la familia, en este modelo no se permite que los padres actúen como terapeuta de sus hijos sino que se integren y exista  la interacción entre el niño- padres e incluso hermanos.

Rol de los integrantes del sistema: infante, padres, profesional de la salud y cuidador

• ¿Por qué la familia es vital para el desarrollo del niño?
• ¿Cómo la enfermería participa dentro del núcleo familiar?

• La  familia es el pilar fundamental para el desarrollo del niño, esto se explica de manera que si existe un núcleo disfuncional familiar se corre el riesgo de que se afecte su desarrollo cognitivo ya sea por tener solo madre o padre o que alguno de los dos tenga un integrante ajeno a la percepción del niño.

Es importante ya que la familia brinda el afecto y la confianza necesaria, fomenta la interacción entre otros individuos, así como la aceptación, se fomenta el rol social, se da a conocer al niño sobre las reglas, derechos y obligaciones tanto en la familia como en la sociedad, toda esta información le sirve para afrontarse a nivel social durante su crecimiento, desarrolla un buen sentido de percepción, psicológica y socialmente, fomenta los lazos afectivos y la facilidad para establecerlos por si solos, genera una manera sana de percibir las cosas, el cómo expresar sus sentimientos de manera correcta, forja su propia personalidad.

• La enfermera identifica problemas en donde se estén afectando las relaciones, por ejemplo; la manera en cómo se relacionan los integrantes de la familia, el rol que lleve cada uno, las reglas, limites, identifica antecedentes genéticos y a situaciones ambientales, todo esto con el fin de identificar necesidades en la familia que puedan afectar el desarrollo el niño.

El profesional de enfermería en la estimulación temprana

• ¿Cuál sería tu participación como profesional de la salud en la estimulación del niño?

• Realizaría un plan de trabajo de acuerdo al estudio de la familia y el niño, identificando necesidades, tanto económicas, psicológicas, sociales y culturales que pudieran afectar el desarrollo del niño, con el objetivo de intervenir y aplicar los objetivos deseados para obtener resultados favorables.

Integraría a la familia en la estimulación temprana ya que ellos también deben de reconocer como es que benefician o perjudican el desarrollo del niño, establecería también lo más importante que es la comunicación efectiva para obtener información certera e identificar riesgos que pudieran existir en su desarrollo.

Elemento

Contenido

Etapa de desarrollo elegida       

• El presente programa va dirigido a los niños de 24 a 36 meses de vida, ya que es cuando los niños empiezan a percibir de manera más clara su entorno y a relacionarse con el mismo, además se desarrollan de acuerdo a su cultura, educación, economía y psicológicamente.

Todo esto nos permitirá identificar necesidades que se presenten a nivel familiar e individual del niño identificando necesidades que se basan en ventajas y desventajas con el objetivo de realizar intervenciones que favorezcan un desarrollo óptimo lo que lo preparara y formara su sentido de pertenencia, sus relaciones afectivas y su seguridad.

Justificación

• Desde que nacemos existen diferentes factores que estimulan nuestro crecimiento tanto a nivel social, cultural y psicológico, todo esto dependerá del núcleo familiar en el que nos desarrollemos y ¿Porque nuestro núcleo familiar depende de nuestro desarrollo?, la familia como primer pilar de la estimulación temprana juega un papel importante ya que en base a como se nos educa será la manera en la que forjaremos nuestra propia percepción, es así bien dicho que si al niño se le muestran lazos afectivos desde su nacimiento tienen la capacidad de desarrollarse óptimamente, en cambio un niño que no recibe vínculos afectivos tendrá mayor probabilidad de sufrir problemas de comunicación y una respuesta negativa durante su desarrollo, también es importante señalar que los componentes genéticos, la alimentación de la madre durante la gestación y al nacimiento serán parte fundamental.

Para el logro del desarrollo del niño diferentes organismos internacionales defienden y vigilan el derecho que tiene el niño a desarrollarse en un ambiente sano, en donde pueda conocer, jugar al mismo tiempo que se relaciona con otros individuos, la buena alimentación, la integración de servicios de salud fomentaran la respuesta positiva de la estimulación temprana.

El personal de enfermería tiene que tener la preparación y el conocimiento sobre la estimulación temprana, pero antes de esto deberá identificar necesidades en la familia de manera individual, una vez identificándolos trabajara en conjunto con la familia y el niño para tener objetivos y plantar intervenciones todo esto con el fin  de que el niño tenga un óptimo desarrollo evitando riesgos que limiten el mismo.

Concepto de estimulación temprana 

• Son diferentes actividades que se realizan en el momento del nacimiento del niño hasta los 5 años, con el propósito de desarrollar su sentido cognoscitivo, identificando retrasos en su desarrollo y previniendo posibles deterioros con el fin de que niño tenga un desarrollo positivo a nivel personal, físico y social.

Describe los elementos principales del modelo bajo el cual se realizará el programa 

• Los modelos nos ayudan a conocer a identificar los tipos de intervenciones de acuerdo a los objetivo y dependiendo de los sujetos involucrados.
• Para el presente programa se retoma el modelo de Trasplante; se pretende la involucración de los padres ya que son los que pasan la mayor parte del tiempo con el niño, esto ayudara además a mejorar las relaciones afectivas, fomentando en el niño un nivel de seguridad eficaz.
• Como profesional de enfermería se identificarán diferentes situaciones tanto en el desarrollo de los padres con el niño, detectando necesidades, en base a esto se plantearan objetivos y la metodología a seguir para obtener un resultado positivo.

Objetivos del programa 

• Establecer lazos de afectividad entre los padres y su hijo para reforzar su seguridad.
• Especificar los objetivos y aplicar la metodología de acuerdo a sus necesidades.
• Deducir diferentes riesgos que afecten al niño, ya sea a nivel social, económico, cultural y genético.
• Explicar la metodología planteada a los padres para que también puedan identificar continuamente con el personal para que logre tener mejores resultados.

Participantes y sus funciones (Consulta los temas cuatro y cinco.)

•  Rol familiar: Es el primer vínculo para el desarrollo del niño uy con quien pasa la mayor parte del tiempo.
• Funciones:
• Establecer vínculos afectivos.
• Inculcar responsabilidades, obligaciones y limitaciones.
• Fomentar la buena comunicación para que el niño desarrolle su habilidad social.
• Tener un ambiente sano para el niño, tanto en alimentación  en educación y social.
• Rol de cuidador: Cuando existe la necesidad de que los padres trabajen es en donde el cuidador actúa en el cuidado y desarrollo.
• Funciones:
• Brindar la atención suficiente
• Bridar seguridad y confianza en un entorno seguro.
• Realizar actividades de acorde a la edad del niño.
• Profesional de enfermería: Ayuda identificando problemas que alteran las necesidades y que generan riesgos para el desarrollo.
• Funciones:
• Plantear estrategias detectando necesidades dentro del núcleo familiar.
• Reconocer reglas y límites establecidos por los padres.
• Valorar e implementar intervenciones para evitar riesgos que alteren el desarrollo del niño y así mismo valorando factores genéticos.

Metodología

Valoración: Se mantendrá la comulación efectiva entre los padres y el personas de enfermería para así poder obtener datos precisos de cómo es que se desarrolla en niño en su entorno, también incluirán la manera en el que se perciba al niño, obtenido datos de antecedentes genéticos, sociales, culturales, psicológicos, físicos  y la manera en que el niño se adapte  al entorno y la facilidad para crear lazos, identificando necesidades que obstaculicen el desarrollo.

Diagnóstico: Una vez detectadas las necesidades afectadas se plantearan las intervenciones a seguir, también se hará énfasis en problemas que pudieran afectar en el transcurso de su desarrollo.

Planeación: Una vez ya tendido nuestras intervenciones detectadas se aplicaran los procesos de acuerdo a las necesidades, integrando a los padres, y forjando los objetivos que se quieren conseguir con la estimulación temprana.

Ejecución: Se aplica la terapia que ya fue elegida anteriormente de acuerdo a la edad y situación del niño, se anotaran los avances que el niño vaya teniendo con el fin de detectar nuevos riesgos que pudieran interferir o atrasar el desarrollo de manera positiva.

Evaluación: Conforme avance el programa se realizara una nueva revaloración con el fin de comparar los objetivos deseados con el resultado obtenido.