Actividad integradora Generalidades sobre la Estimulación Temprana

Tema/Pregunta

Respuesta

Antecedentes de la estimulación temprana

• ¿Cuál ha sido la postura de los organismos internacionales con respecto a la estimulación temprana?

A partir del año 1960, los organismos internacionales, reconocieron el gran impacto que tiene el desarrollo de los niños de forma física, mental y social.

Visualizando el desarrollo a largo tiempo, es decir en su vida futura, basando el interés en los primeros cinco años de vida.

Promovieron acciones y métodos basados en programas de la Estimulación Temprana además del respeto a los Derechos de los niños y priorizando el acceso de los niños a una buena alimentación, servicios médicos, programas de estimulación y educación temprana.

Concepto de estimulación temprana

• Expresa tu propio concepto de estimulación temprana.

Es el conjunto de procedimientos y actividades que se llevan a cabo en los primeros años de vida, en niños sanos y enfermos; basados en conocimientos científicos, orientados a estimular y desarrollar habilidades cognitivas, físicas, emocionales e intelectuales, mediante programas emergentes específicos para desarrollar y potenciar todas las funciones cerebrales y así obtener un alto nivel intelectual.

Modelos de estimulación temprana

Sintetiza brevemente las características de los siguientes modelos:

• Modelo de déficit compensatorio
• Modelo experto
• Modelo ecológico
• Modelo trasplante
• Modelo sistémico
• Modelo integral

MODELO DE DÉFICIT COMPENSATORIO:

*Ayuda a contrarrestar las deficiencias existentes que puedan afectar el desarrollo del niño.

*Surge el modelo para ayudar a grupos con deprivación social o rezago social.

*En este modelo pueden participar los especialistas y los padres.

*Ayuda a compensar los déficits existentes en el niño y favorezca el sano desarrollo.

MODELO EXPERTO:

*Se desarrolla con apoyo de la familia (padres, hijo y experto en estimulación temprana).

*Modelo que se imparte en centros de desarrollo infantil.

*Los Centros Educativos en donde se lleva a cabo la Estimulación Temprana, pueden ayudar a detectar problemas, esto da lugar a que el niño se desarrollará dentro del ambiente de centro educativo.

*Si el niño no acude en alguna sesión, el perderá el seguimiento de la estimulación temprana.

MODELO ECOLÓGICO:

*Los padres se involucran de forma más activa en el programa.

*Trabajan en la selección de las actividades los padres, para el logro de los objetivos.

*Se enfatiza este modelo en las diferencias individuales.

MODELO TRASPLANTE:

*Los padres en este modelo llevan a cabo la metodología que les proporcionan los expertos en la estimulación temprana, ya que los guían para que sean los padres quienes brinden los procedimientos a los hijos.

*El tiempo del programa demanda mucho a los padres, de igual forma sus expectativas son altas para lograr los objetivos del programa.

*No se logra fácilmente este modelo en padres con menos recursos, por tiempo y energía de ellos.

MODELO SISTÉMICO:

*Este modelo toma en cuenta las diferencias individuales de los niños.

*Se propone un enfoque sistemático en el cual se va a desarrollar un proceso de intercambio que sea mutuo entre el niño y los padres además de involucrar a los cuidadores.

*Su objetivo es mejorar la calidad de vida y así poder aprovechar el potencial del niño para facilitar la funcionalidad de los sistemas en que se desarrolla el niño.

MODELO INTEGRAL:

*Contempla la intervención educativa, psicológica y médico-rehabilitadora.

*Se lleva a cabo en niños que presentan una deficiencia física, mental, biológica o ambiental.

*Se emplean técnicas impartidas por profesionales de la salud, quienes por medio de sus actividades van a prevenir, intervenir y detectar en algún momento de la estimulación del niño.

*Este modelo está dirigido a los niños sanos, familia y comunidad, enfatizando en la prevención primaria.

*El terapeuta va a decidir qué tipo de programa de Estimulación Temprana es el adecuado para el niño.

Rol de los integrantes del sistema: infante, padres, profesional de la salud y cuidador

• ¿Por qué la familia es vital para el desarrollo del niño?

• ¿Cómo la enfermería participa dentro del núcleo familiar?

La familia es muy importante ya que es el núcleo en donde los integrantes son los primeros en estar en contacto con el niño recién nacido y principalmente son los que tienen como función socializar, para que el niño pueda integrarse al mundo externo, ya que es el eje fundamental de la sociedad.

La familia enseña al niño los aspectos socioculturales de autocuidado, lo prepara para integrarlo al rol social, proporcionando afecto, estimulando y fomentando un lazo afectivo que marca el inicio de su desarrollo.

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Enfermería como proveedor de salud, trabaja de forma directa en el núcleo familiar, motivo por el cual en él puede identificar la estructura que la conforma, la integración de sus integrantes, el estado social y económico.

La enfermera trabaja en 3 sistemas, los cuales debe tener en cuenta para la evaluación los cuales son:

a)ESQUEMA INTERACTIVO:

*en el fomenta estrategias para evaluar la dinámica familiar y de la comunidad.

*realiza una evaluación objetiva y subjetiva.

*la evaluación es el 1er contacto de la enfermera dentro del hospital y comunidad.

b)ESQUEMA DE SISTEMAS:

*analiza la estructura familiar.

*analiza el papel que juega cada uno de los integrantes.

*analizan las reglas y los límites dentro y fuera de la familia.

c) ESQUEMA DEL DESARROLLO:

*es útil para la enfermera, ya que le permite valorar tareas del desarrollo y anticipa el cambio conforme a la familia de manera integral.

*la enfermera debe tener experiencia para evaluar e identificar problemas dentro del núcleo familiar.

El profesional de enfermería en la estimulación temprana

• ¿Cuál sería tu participación como profesional de la salud en la estimulación del niño?

Como profesional de enfermería visualizo dos posturas en las cuales se puede trabajar en el tema de estimulación temprana, uno en el ambiente laboral y el segundo en el ámbito comunitario.

Cualquiera de los dos puede favorecer a los niños en su pleno desarrollo, nuestra valoración inicial, es de suma importancia para participar con niños de 0-3 años, en los que se pueda evaluar la dinámica familiar, factores patológicos, la situación económica iniciando la interacción con la familia.

Apoyando al niño y a la familia, identificando factores de riesgo  que puedan afectar su desarrollo, apoyando a los niños que han tenido complicaciones, a partir de su nacimiento y así implementar el plan de trabajo específico para iniciar la estimulación temprana en conjunto con la familia.