Gestion De Ambientes De Aprendizaje

Duración: 2 horas presenciales

Contenido: Identificación de trayectorias para el dominio de los procesos.

1. ¿Qué información requeriría el estudiante para ejecutar el proceso?

Previamente es necesario que los alumnos tengan información y esto puede ser a través de una investigación sobre el tema que se va a abordar, esto les permitirá tener un antecedente de lo que se trabajará; en este caso la investigación previa será sobre los Derechos Humanos, Valores democráticos y la carta Magna.

2. ¿Qué tipo de interacciones serían favorables para el tipo de ejercicio? (discusión en equipo, asesoría personalizada, entrevista a terceros, trabajo en grupo, juego de roles…)

Con la investigación previa de los alumnos y habiendo ellos realizado una lectura de su investigación se integran equipos de trabajo para compartir lo más relevante de sus investigaciones, comparar y complementar información, así como intercambiar puntos de vista al respecto, posteriormente ellos harían un ensayo en el que pudieran plasmar sus puntos de vista y ya enriquecidos con la interacción con los demás; y al final participarían en un debate.

3. ¿Qué producto se obtendría y que recursos se requerirían para generar dicha producción?

Como lo comenté párrafo anterior, los productos serían un ensayo y la participación en el debate, los recursos vienen desde la investigación realizada previamente; esto les permitirá tener bases para poder emitir un juicio; defender un punto de vista, incorporar ideas. También se requiere que los alumnos tengan habilidades para disertar y debatir.

4. ¿Cómo podría organizarse la exhibición del producto obtenido?

La exhibición de los ensayos podría hacerse leyéndolos ante el grupo para que les compartan lo que han escrito; y en el debate, expresando y defendiendo sus puntos de vista ajustándose a los lineamientos establecidos previos a la presentación.

5. ¿Quiénes participarían en la exhibición y con qué roles o funciones?

Los alumnos de una manera activa presentando sus trabajos, o participando en el debate asumiendo el rol de la postura que les toque defender, y haciéndolo en un marco de respeto y aceptación de los diferentes roles que se verán en el debate; y el docente participando como moderador activo dentro de la exhibición.

INFORMACIÓN

INTERACCIÓN

• Contenido de la carta universal de los derechos humanos del año 1948

• El resultado del proceso electoral en México de 2012.

• Postura del movimiento juvenil “Yo soy 132”

• En equipo los alumnos comparten la información obtenida y la complementan.

• Finalmente se confrontan en un debate defendiendo y argumento su postura

PRODUCCIÓN

EXHIBICIÓN

• Ensayo: en el cual los alumnos argumentaran su postura personal y actuar integrando lo que establece la carta magna de los derechos humanos.

• Debate: El alumno defiende su postura realizando una conclusión buscando el bien común.

CONCLUSIÓN

Me parece que el trabajo que realiza el docente al hacer el enlace de los espacios de aprendizaje es primordial para que se lleve a cabo un aprendizaje verdaderamente significativo en los alumnos; para que de alguna manera los alumnos desarrollen los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que son necesarios para el desenvolvimiento de su vida tanto en el aspecto estudiantil como el laboral.

Por otra parte, todas las actividades realizadas deberán cubrir perfectamente los objetivos de la secuencia en cada uno de los espacios utilizados para que se cumpla el proceso de E-A en donde el alumno deja de

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