Gestión educativa y creación de ambientes de aprendizaje
Enviado por garyfresa • 9 de Abril de 2022 • Ensayos • 794 Palabras (4 Páginas) • 99 Visitas
Módulo 7. Gestión educativa y creación de ambientes de aprendizaje.
Actividad 2. La planeación y la evaluación de la educación en México.
Nombre del alumno: Ernesto Estrada Castrejón
Dentro de la lectura la planificación se define como la acción y efecto de establecer determinados objetivos y precisar los medios para alcanzarlo, mediante estrategias, métodos, propuestas y procedimientos que se establecen para lograr esos objetivos, con una mirada hacia el futuro próximo que se desea alcanzar y lograr.
La educación en sus primeros años de aplicación estaba lejos de tener las bases esenciales para que fuera vista como un medio importante para el desarrollo de un país, en consecuencia su desarrollo no era prioritario ni importante, por tal motivo es importante sistematizar los procesos de planeación para mejorar la calidad y practica educativa produciendo nuevos procesos de aprendizaje y generando nuevos conocimientos , a través de los resultados obtenidos de la planeación y así poder mejorar los planes y programas educativos, mediante la evaluación que es la acción y efecto de revisar si se alcanzaron ciertos objetivos previamente establecidos.
La planeación en México ha tenido una evolución importante para alcanzar los objetivos que poco a poco se han logrado, que es dotar al país con una educación de calidad y para todos los ciudadanos, si bien durante la Revolución mexicana la educación no tenía un papel importante para el desarrollo del país se trató de implementar y formar un Sistema Educativo que carecía de apoyo gubernamental, posterior a la Revolución los cambios surgieron dentro de un sistema educativo carente en todo sentido, gracias a las primeras innovaciones educativas a nivel mundial, el secretario Jaime torres Bodet en 1958 se planteó la necesidad de desarrollan un plan en el sentido moderno, con el fin de resolver los grandes problemas y carencias que enfrentaba el sistema educativo en el nivel básico en México, para los siguientes años fue el comienzo del desarrollo de una planeación durante cada sexenio siendo en los 40 años siguientes el primer plan más completo y con buenos resultados para su época, surgiendo en Plan Nacional de 11 años, comenzando una nueva gestión dentro de la SEP para poder resolver los problemas educativos de ese entonces, con el firme propósito de mejorar la calidad educativa para todo el territorio Mexicano, se han presentado inconvenientes que han frenado la implementación de dichos planes como problemas de tipo político y social, la planeación ha servido para mejorar la calidad hasta en los Estados con peores indicadores educativos y los más pobres con índices elevados de alfabetización.
La evaluación en México se ha dado en los últimos años, la SEP ha aplicado pruebas de conocimiento desde mediados de los 80, a niños de educación básica con el propósito de conocer el nivel educativo dentro de las escuelas, para determinar el avance o retroceso en el nivel de aprendizaje.
Pero también en el nivel superior se distingue 2 niveles de planeación, la planeación institucional, en el nivel micro; por otra la planeación de conjunto a nivel macro, nacional, estatal o de alguno de los subsistemas, el primer trabajo de planeación se dio en el año de 1965, posteriormente las demás universidades tanto públicas como privadas comenzaron su propia planeación, impulsando dentro de la SEP una nueva subsecretaria que se encargaran de este nivel superior que tenían más autonomía que las de carácter básico, si bien dentro de este nivel no se realizaban evaluaciones, posteriormente al año 1990 se implementó un sistema de evaluación, tanto para acceder al apoyo del Fondo para Modernizar la Educación Superior, que permitía una inversión de infraestructura y equipamiento, se realizaron comités para la evaluación los programas de licenciatura y posgrado, se constituye el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL), cuya misión es desarrollar y aplicar pruebas objetivas para evaluar conocimientos y aptitudes de los alumnos en diversos momentos: al terminar la educación secundaria y/o aspirar a ingresar al bachillerato.
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