Gestion Educativa

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Modelos de la gestión educativa estratégica Gestión educativa estratégica

CONCEPTO CARACTERÍSTICAS

Gestión institucional La gestión institucional se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, así como las acciones necesarias para que se lleven a cabo los objetivos de la institución.

Es la acción estratégica que tiene como objeto promover el desarrollo de la educación, se compromete con el logro de resultados de calidad. • Se enfoca en la manera en que cada organización traduce lo establecido en políticas, y hace referencia a los subsistemas dentro de la organización.

• Establece las políticas, las líneas de acción de cada una de las instancias de la administración educativa.

• Genera proyectos, programas y propicia una articulación efectiva dentro de la organización.

• Comprende llevar a cabo acciones de orden administrativo, gerencial, político, de planificación, económicas, de programación y de orientación para el buen funcionamiento de la organización.

• Ayuda a una buena conducción de los proyectos y acciones relacionadas entre sí.

• Se vincula con las formas de gobierno y dirección para lograr los objetivos en el sector educativo hacia la calidad.

• Evalúa al sistema, sus políticas, su organización y rumbo para rediseñarlo y reorientarlo al cumplimiento de su misión institucional.

• Coordina esfuerzos y convierte decisiones en acciones cooperativas que permiten el logro de objetivos compartidos.

• Es una herramienta para crecer en eficiencia, eficacia, pertinencia y relevancia.

Gestión escolar • Es el conjunto de labores realizadas por actores de la comunidad educativa, vinculadas con generar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la educación básica.

• Es el ámbito de la cultura organizacional, conformada por directivos, equipo docente, las normas, actores y factores que están relacionados para hacer las cosas en la escuela. el entendimiento de sus objetivos e identidad como colectivo, la manera de cómo se logra estructurar el ambiente de aprendizaje y los nexos con la comunidad donde se ubica.

• Establece los objetivos e identidad como colectivo, la manera de cómo se logra estructurar el ambiente de aprendizaje y los nexos con la comunidad donde se ubica.

• Despliega acciones para direccionar, y planificar el desarrollo escolar, de acuerdo con una misión y visión de la escuela.

• Define la filosofía, valores, objetivos de la institución para orientar las acciones de los actores hacia el logro de objetivos específicos.

• Despliega mecanismos que permitan alinear los actores y los recursos para lograr una visión.

• Se centra en las estrategias pedagógicas y en las actitudes.

• Entran en juego las experiencias, capacidades, habilidades de los actores y las competencias que se han desarrollado para el desempeño de funciones.

Gestión pedagógica • Son las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, como asume el currículo, como traduce la planeación didáctica, como evalúa, la manera de relacionarse con los alumnos y padre para garantizar el aprendizaje.

• Según Batista (2001) Es el quehacer coordinado de acciones y recursos para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que realizan los profesores en colectivo, para direccionar su práctica al cumplimiento de los propósitos educativos.

• Es una disciplina aplicada en un campo de acción en los cuales interactúan los planos de la teoría, los de la política y los de la praxis educativa. • Se concentra en lograr fines educativos, en la aplicación de enfoques curriculares, estilos de

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