Grecia y Roma, herencia de todos los tiempos

Asignatura:  Historia, geografía y Ciencias Sociales

Curso:  3°

Mes: Octubre

Profesora: Valeria Pino Osorio

Nombre de la Unidad: Grecia y Roma, herencia de todos los tiempos

Eje Temático: Historia - Geografía

Conocimientos:   

Legado de la civilización romana y griega  de la Antigüedad a sociedades y culturas del presente.

Objetivos de Aprendizajes (OA): 

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la creación del alfabeto y los juegos olímpicos. (OA1)

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización romana de la Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA2)

Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos. (OA3)

Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros. (OA 4)

 Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características de las ciudades, entre otros.

 Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TICs) y comunicar lo aprendido. (OA5)

ACTITUDES: Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

› Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o

situación económica

› Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.

› Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

8-10

Objetivo de la clase: Reconocer las diferencias y las similitudes entre los modos de vida de la antigüedad con la actualidad.

Inicio: Observan ppt de los griegos y romanos y sus características  principales.

 Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de la Antigüedad y los de la actualidad.

Desarrollo:

 Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de la Antigüedad y los de la actualidad.

Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y mujeres en la antigua Roma y que se siguen realizando en la actualidad.

Por medio de dibujos indican las diferencias entre los pueblos de la  antigüedad y la actualidad.

Cierre: Reflexionan acerca de lo trabajado en clase.

Tipo de evaluación: Formativa

Indicadores:

 Establecen  similitudes y diferencias entre los modos de vida de la Antigüedad y los de la actualidad.

Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y mujeres en la antigua Roma y que se siguen realizando en la actualidad.

Recursos

Ppt griegos y romanos

15-10

Objetivo de la clase: Comparar  las religiones y la cultura clásica  de los pueblos antigüedad  ( Grecia y Roma) con los de la actualidad.

Inicio: Observan distintas imágenes de la antigua Roma y la antigua Grecia.

Recuerdan la distintos aspectos de su cultura

Desarrollo: Leen apartado de su texto escolar páginas 120 y 121, 124 y 125. Luego completan ficha de trabajo comparando la cultura clásica de los griegos y romanos con lo actual.

Cierre: Concluyen la actividad, Se revisa trabajo. Retroalimentan aprendizajes.

Tipo evaluación: Formativa

INDICADORES

Comparan estilos de vida griega y romana

Indican semejanzas y diferencias de la cultura clásica de los pueblos antiguos con la actualidad

Recursos

Ficha de trabajo

19-10

Objetivo de la clase: Interpretar los  aspectos religiosos romanos y griegos ( dioses y héroes)

Inicio: Observan organizador gráfico con los dioses y héroes greco-romano. El olimpo, las ceremonias religiosas, etc.

Desarrollo: Investigan con ayuda de su texto los dioses romanos y griegos. Eligen uno. Lo dibujan y explican sus características.

Cierre: Comentan la importancia de los dioses y héroes de la antigua roma y grecia.

Y el legado que tenemos en la actualidad.

Tipo de evaluación: Formativa

INDICADORES

Reconocen dioses y héroes romanos

Reconocen dioses griegos

Comparan estilos de religión y cultura griega y romana.

Organizador grafico de contenido

22-10

Objetivo de la Clase: Reconocer las similitudes y diferencias entre: Las construcciones , el alfabeto , las matemáticas, la filosofía, las tradiciones y costumbres Grecoromana y  la actualidad.

Inicio: Mencionan aspectos importantes de la Cultura Romana  y Griega vista en las clases anteriores.

Desarrollo: Reconocen costumbres, actividades y vivienda en las ciudades romanas y griegas.

Relacionan sus modos de vida y la contrastan con la actualidad.

En un papelografo, indican las similitudes y diferencias entre la cultura grecoromana y la actualidad.

Cierre: Comentan lo trabajado en clase. Exponen y explican sus trabajos.

Tipo de evaluación: Formativa

INDICADORES

Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para resolver desafíos comunes a los que deben enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos entre distintos lugares y ciudades).

 Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el sistema de numeración que usaban los antiguos romanos y los que usamos en la actualidad.

 Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han continuado a lo largo del tiempo en las comunidades estudiadas y de otras que han cambiado.

Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones y esculturas romanas de la Antigüedad y algunas presentes en la actualidad.

Relacionan espacios públicos y construcciones de las ciudades romanas con espacios y construcciones actuales que cumplen funciones similares.

Materiales solicitados

26-10

Objetivo de la Clase: Reconocer las similitudes y diferencias entre:  Las construcciones , el alfabeto , las matemáticas, la filosofía, las tradiciones y costumbres Grecoromana y  la actualidad.

Inicio: Mencionan aspectos importantes de la Cultura Romana  y Griega vista en las clases anteriores.

Desarrollo: Reconocen costumbres, actividades y vivienda en las ciudades romanas y griegas.

Relacionan sus modos de vida y la contrastan con la actualidad.

En hoja de trabajo indican las similitudes y diferencias entre la cultura grecoromana y la actualidad.

Cierre: Comentan lo trabajado en clase. Exponen y explican sus trabajos.

Tipo de evaluación: Sumativa

INDICADORES

Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para resolver desafíos comunes a los que deben enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos entre distintos lugares y ciudades).

 Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el sistema de numeración que usaban los antiguos romanos y los que usamos en la actualidad.

 Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han continuado a lo largo del tiempo en las comunidades estudiadas y de otras que han cambiado.

Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones y esculturas romanas de la Antigüedad y algunas presentes en la actualidad.

Relacionan espacios públicos y construcciones de las ciudades romanas con espacios y construcciones actuales que cumplen funciones similares.

Hoja de trabajo

29-10

Objetivo de la clase : Reconocer la importancia a nivel social y cultural de los pueblos de la antigua Grecia y Roma

Inicio: Recuerdan clase anterior con preguntas guiadas. Relatan las comparaciones de los pueblos antiguos con la actualidad.

Desarrollo: Leen su texto escolar, páginas 128 y 129. A partir de la lectura. Responden preguntas tipo cuestionario que aparece en su texto, páginas 130 y 131

Se analiza cada pregunta y responden según lo trabajado en la unidad.

Cierre: Finalizan  actividad estableciendo semejanzas y diferencias entre la cultura grecorromana y la actualidad

Tipo de evaluación: Formativa

INDICADORES

Dan ejemplos de aspectos del legado romano presentes en nuestra cultura y sociedad actual.

 Señalan necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacer (vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación, organización política y social).

 Reconocen diferencias y similitudes en vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación y organización entre los pueblos estudiados y la era actual.

 Identifican cómo los griegos y los romanos satisficieron cada una de dichas necesidades.

Dan ejemplos de cómo cada cultura y pueblo logró desarrollarse y satisfacer sus necesidades.

Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones estudiadas y la era actual.

Identifican instrumentos, tecnología o estrategias desarrollados por los pueblos estudiados para resolver problemas o satisfacer necesidades concretas (por ejemplo, acueductos, alcantarillados, termas, carreteras, sistema único de pesos y medidas, formas de organización política, etc.).

Texto escolar

2-11

Objetivo de la Clase: Evaluar el contenido de la Unidad: Legado cultural de Grecia y Roma

Inicio: Recuerdan algunos conceptos importantes de la Unidad. Refuerzan de manera oral conceptos aprendidos, realizando un breve reforzamiento.

Escuchan instrucciones para realizar la evaluación.

Desarrollo: Reciben prueba de la unidad. La desarrollan. Comentan respuestas. La entregan a profesora. Se aclaran dudas.

Cierre: Contestan preguntas relacionadas con la clase. Retroalimentan aprendizajes.

Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos de vida de la Antigüedad y los de la actualidad.

Dan ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y mujeres en la antigua Roma y que se siguen realizando en la actualidad.

 Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para resolver desafíos comunes a los que deben enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos entre distintos lugares y ciudades).

 Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el sistema de numeración que usaban los antiguos romanos y los que usamos en la actualidad.

 Dan ejemplos de tradiciones y costumbres que han continuado a lo largo del tiempo en las comunidades estudiadas y de otras que han cambiado.

Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones y esculturas romanas de la Antigüedad y algunas presentes en la actualidad.

Relacionan espacios públicos y construcciones de las ciudades romanas con espacios y construcciones actuales que cumplen funciones similares.

 Dan ejemplos de aspectos del legado romano presentes en nuestra cultura y sociedad actual.

 Señalan necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacer (vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación, organización política y social).

 Reconocen diferencias y similitudes en vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación y organización entre los pueblos estudiados y la era actual.

 Identifican cómo los griegos y los romanos satisficieron cada una de dichas necesidades.

Dan ejemplos de cómo cada cultura y pueblo logró desarrollarse y satisfacer sus necesidades.

Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones estudiadas y la era actual.

Identifican instrumentos, tecnología o estrategias desarrollados por los pueblos estudiados para resolver problemas o satisfacer necesidades concretas (por ejemplo, acueductos, alcantarillados, termas, carreteras, sistema único de pesos y medidas, formas de organización política, etc.).

Evaluación de la unidad