Guia Opcion1 Estrategia Didáctica

Base para Opción 1

1. Fundamentación de la propuesta

1.1 Contexto internacional

Aquí se hace un pequeño escrito de la situación de la educación media superior en el mundo y en México, entre otros aspectos.

Este escrito no debe ser mayor de media a una cuartilla cuando mucho.

1.2 Contexto nacional e institucional

Mencionar las características de la educación media superior a nivel nacional e institucional, lo de la RIEMS y las competencias que se proponen (genéricas, disciplinares y profesionales), así como la importancia del Marco Curricular Común (MCC) y las razones que impulsaron esta reforma.

Este escrito no debe ser mayor de una a dos cuartillas, cuando mucho.

1.3 Contexto escolar y su entorno

Mencionar las características del entorno, esto es, características, recursos y ubicación de la escuela, así como los datos más importantes de la comunidad que la rodea, como son: principal actividad, economía general, relaciones familiares, principales problemas sociales, familiares, culturales y laborales. Además de las características de la platilla docente y su relación entre sí y con los alumnos.

Este escrito no debe ser mayor de una a dos cuartillas, cuando mucho.

1.4 Características del grupo de alumnos

Aquí se describen las características de los alumnos (autoestima, relaciones interpersonales y grupales, comunicación, situación familiar y escolar), así como las necesidades de aprendizaje y capacitación para un desarrollo laboral.

Este escrito no debe ser mayor de una a dos cuartillas, cuando mucho.

2. Principios de aprendizaje

2.1 Relevancia y pertinencia

Se menciona la importancia de la presente estrategia y por qué es necesaria, de acuerdo a los alumnos, al problema seleccionado, a los enlaces curriculares que se establecerán y al tema de estudio, tomando en cuenta las dos competencias a desarrollar (las cuales deben tener una estrecha relación) y los objetivos propuestos.

Este escrito no debe ser mayor de una cuartilla.

2.2 Fundamento teórico

Aquí mencionamos a los dos autores(as) constructivistas y sus teorías (cuidando que dichas aportaciones se complemente y tengan puntos centrales coincidentes), ya que ellos serán el soporte de este trabajo, de acuerdo a la RIEMS.

Este escrito no debe ser mayor de una cuartilla.

Nota Importante: Hay que recordar que es imprescindible señalar todo lo que fue sacado (literal o parafraseado) de algún autor y darle el crédito correspondiente, dentro del párrafo, a pie de página y en la lista final de la bibliografía consultada.

2.3 Fundamento didáctico-pedagógico

Se hace mención de los principios y teorías didácticas y pedagógicas que apoyan este trabajo. Describir brevemente el programa de la materia y sus objetivos generales y la importancia de hacer un entrecruzamiento curricular con algunas materias afines.

Este escrito no debe ser mayor de una cuartilla.

2.4 Competencias genéricas y profesionales

Se mencionarán primero, las competencias genéricas que se pretenden desarrollar, indicando los atributos de cada una de ellas. Posteriormente, se citarán las competencias disciplinares y sus atributos que se desea que los alumnos alcancen.

También se deben mencionar una o dos de las disciplinas curriculares con las cuales se entrecruza esta estrategia didáctica, dando una pequeña explicación del cómo y el por qué.

Este escrito no debe ser mayor de una cuartilla.

3. Propuesta de programa de la asignatura

(Secuencia didáctica)

3.1 Nombre de la unidad de aprendizaje

3.2 Propósitos

3.3 Competencias

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