HABILIDADES MULTIPLES

HABILIDADES MULTIPLES.

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr. Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse.

Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras, la cual explicaremos a que hacen referencia.

Las sietes inteligencias y su desempeño educativo:

• La inteligencia lingüística-verbal: Es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.

Está se basa en los niños a los que les gusta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y también tienen la facilidad de aprender otros idiomas.

• La inteligencia física-cinestésica: Es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles.

En esta inteligencia se emplea en que los niños que son destacados en actividades como son, deportivas, danza, expresión corporal. Y también tienen ciertas habilidades de ejecución de instrumentos entre otros.

• La inteligencia lógica-matemática: Es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.

Los niños que la han desarrollado esta capacidad emplean la capacidad para analizar y desarrollar con facilidad planteamientos y problemas y a la vez obteniendo resultados de esos mismos planteamientos acercándose a los cálculos numéricos y estadísticos.

• La inteligencia espacial: Es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.

Esta capacidad se basa en que los niños que estudian mejor a base de gráficas, esquemas y cuadros, son muy dados a expresarse sus conocimientos a base de mapas conceptuales y mentales.

• La inteligencia musical: Es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.

Aquí Los niños se sienten atraídos por los

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