INFORME DE ACTIVIDADES PROGRAMAS DE DESARROLLO

INFORME DE ACTIVIDADES PROGRAMAS DE DESARROLLO

PROGRAMA DE LA REFORMA EDUCATIVA (PRE)

Contribuir a la disminución del rezago en las condiciones físicas, de equipamiento y de uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como al fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar, para mejorar las condiciones de operación y la prestación del servicio educativo con calidad, equidad e inclusión en escuelas públicas de educación básica.

En la región 04 Estatal fueron beneficiadas un número total de 16 escuelas todas de ellas de la modalidad de telesecundaria. Se anexa  listado:

[pic 1]

Es necesario destacar que todas las escuelas beneficiadas destinaron el recurso al componente 2 que se refiere al  “Desarrollo y Fortalecimiento de la Autonomía de Gestión. A la fecha se tiene un avance del 95 % en la comprobación de los recursos por parte de los directores.

PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO (PETC)

La Escuela de Tiempo Completo ETC es una modalidad educativa que tiene la misión de garantizar el derecho a una educación de calidad para todos sus alumnos, a través de una jornada escolar más amplia y eficaz. Esto significa que en la ETC se desarrollan mecanismos para asegurar la retención durante los seis grados de primaria y lograr los aprendizajes esperados en todos los niños y las niñas que depositan su confianza en el centro educativo.

En esta Región Educativa únicamente las Primarias de las cabeceras municipales son las que se vieron beneficiadas con este programa.

[pic 2]

Con el fin de apoyar el funcionamiento de la ETC se promoverá que en estos planteles se disponga de materiales educativos adicionales pertinentes, recursos directos de apoyo a la gestión y a las acciones para la mejora de resultados de la escuela.

En la ETC se coloca el aprendizaje en el centro de acción del colectivo docente y se garantiza que el tiempo se invierta de manera efectiva en la formación de los alumnos. Ampliar la jornada escolar constituye una acción estratégica eficaz, siempre y cuando el tiempo se ocupe fundamentalmente en actividades de aprendizaje. Para que la ETC cumpla con su objetivo es necesario que el director y los docentes asuman como retos prioritarios que la gestión escolar se dirija centralmente a la tarea de educar, que realicen la revisión continua y renovación positiva de sus prácticas educativas, y que desarrollen nuevas formas de colaboración, de relación y organización, tanto al interior del plantel como con otros integrantes de la comunidad, especialmente con las familias de los alumnos y las instituciones que pueden apoyar en el aprendizaje y desarrollo de los niños y las niñas. El colectivo docente requiere, por tanto, la participación y la presencia activa del director de la escuela para contar con un liderazgo capaz y con ánimo de aprender siempre, de emprender iniciativas destinadas a evaluar y a mejorar de forma sostenida los resultados y procesos educativos del plantel. Asimismo, es fundamental el acompañamiento de una supervisión escolar  que se vea a sí misma como inspiradora y estimuladora de su tarea educativa. En conjunto, estos elementos favorecerán acciones que tengan como interés central el logro de los aprendizajes, el desarrollo de competencias y la formación integral de cada alumno; es en este punto en donde la alimentación correcta del escolar viene a incidir en los procesos de aprendizaje, en tal virtud se conseguirá el desarrollo de competencias en el nivel educativo al que pertenece.

...