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INFORME FINAL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (P.N.F.)


Enviado por   •  8 de Enero de 2012  •  5.119 Palabras (21 Páginas)  •  1.800 Visitas

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Coordinación de Proyectos

“Hacia la Universidad Politécnica”

INFORME FINAL

PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DE LOS

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (P.N.F.)

Lic. Michelly Vivas Ch.

Coordinadora de Proyectos

Ing. Elizabeth Briceño de Guidotti

Coordinadora del Eje Proyecto PNF Higiene y Seguridad Laboral

Ing. Katiuska Echeverría

Coordinadora del Eje Proyecto PNF Sistemas de Calidad y Ambiente

Lic. Sandra Prado

Coordinadora del Eje Proyecto PNF Ciencias de la Información

Lic. Roger Hernández

Coordinador del Eje Proyecto PNF Administración

Coordinación de Proyectos

“Hacia la Universidad Politécnica”

MANUAL PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL

PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DE LOS

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (P.N.F.)

Por: Lic. Sandra Prado

Revisión: Docentes de Metodología

11/11/2009

Aprobado: Reunión de Coordinadores del Eje Curricular Proyecto

19/11/2009

Unidad de Planificación Curricular:

25/11/09

Barquisimeto, noviembre 2009

Coordinación de Proyectos

“Hacia la Universidad Politécnica”

INTRODUCCIÓN

El quehacer de los y las estudiantes universitarios en las diferentes disciplinas, está

caracterizado por el trabajo investigativo como un mecanismo para conocer y proponer soluciones

ante las necesidades o problemas de las organizaciones.

En tal sentido, el Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco

(IUETAEB), producto de los cambios curriculares en las especialidades, refleja en sus diseños la

importancia de la formación integral de los y las participantes y su vinculación con las comunidades

a través de la elaboración de proyectos socio integradores que respondan a las necesidades o

problemas dentro de un contexto determinado.

En el documento “Lineamientos Curriculares para Programas de Formación” presentado

por la Dirección General de Currículo y Programas Nacionales de Formación del Ministerio del Poder

Popular para la Educación Universitaria (2009) se destaca que: “los Proyectos son unidades

curriculares de integración de saberes y contraste entre teoría y práctica, que implican la realización

de actividades de diagnóstico, prestación de servicio, arqueo y crítica de fuentes, crítica teórica o

producción de bienes, vinculadas a las necesidades de las localidades, Plan Nacional de Desarrollo

y las líneas de investigación”.

Los Proyectos son el eje central de los PNF y comprenden la integración multidimensional

de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de

potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país.

Por otra parte, en el documento “Consideraciones Generales del Eje Curricular

Proyecto” en el IUETAEB, se indica que el eje curricular proyecto se concibe como un espacio en el

que se persigue la formación del participante y la transformación de la sociedad constituyéndose en

el escenario de participación y encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con la

realidad comunal, local, regional o nacional.

Por lo tanto, la articulación de las actividades del proyecto están caracterizadas por el

aprendizaje como proceso, que se construye con otros en un contexto social comunitario para

potenciar las habilidades, destrezas y saberes (hacer, convivir, ser y el conocer) del participante con

los tutores, equipos de trabajo y comunidad en general.

Coordinación de Proyectos

“Hacia la Universidad Politécnica”

Igualmente, el proyecto genera la convivencia académica respondiendo a la integración de

experiencias, mediante una educación de calidad, gestionaria y participativa impulsando la formación

humanista y la contribución a la creación de una sociedad basada en valores y principios.

El eje curricular proyecto de los Programas Nacionales de Formación en Licenciaturas e

Ingenierías está caracterizado por: a) la integración del conocimiento a través de la teoría y la

práctica, b) la investigación permanente a lo largo de los trayectos y en estrecha relación con las

unidades curriculares, c) la planificación integral, d) la sistematización de las actividades a

desarrollar, e) la ejecución de las actividades a través de un plan de acción, f) la difusión de la

información.

Como parte del proceso de evaluación del eje curricular proyecto, el participante debe

presentar a través de

...

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