INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN
ziyanghuamanDocumentos de Investigación18 de Mayo de 2021
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"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año de la Universalización de la Salud”
Formato 1
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN
Consideraciones a tener en cuenta:
- El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer, de manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente. Es utilizado también como insumo por el director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
- Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección, como sustento que valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o el especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio.
- En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
- Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de secundaria, los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos o sección a cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, pueden adecuar este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
- El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según el o los medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
- No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es posible, puede anexarlas al presente informe según los medios acordados con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
- DATOS GENERALES.
| Junín |
| Tarma |
| EBR/ Ángela Moreno de Gálvez |
| Secundaria |
| Máximo Huamán Benito |
| Ciencias Sociales |
| 21137519 |
| Noviembre 2020 |
| 989714821 |
| Maximohube@gmaill.com |
| Ciencias Sociales |
| 1° A,B,C. 5° A,B,C,D. |
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- ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 | Datos de mes: Octubre 2020 | ||||||
Acompañar a los estudiantes* en sus experiencias de aprendizaje a distancia: indicar del total de estudiantes a su cargo, el número de estudiantes a quienes ha podido acompañar en su aprendizaje. Nota: Añadir más líneas de tener más aulas a su cargo | Nivel/Área | Grado y Sección | N° de estudiantes a su cargo | Estudiantes acompañados | No acompañados | ||
1 vez al mes | 2 veces al mes | Tres veces al mes | Más de tres veces al mes | ||||
Secundaría/Ciencias Sociales | 1°A | 25 | 23 | 02 | |||
Secundaría/Ciencias Sociales | 1° B | 25 | 24 | 01 | |||
Secundaría/Ciencias Sociales | 1° C | 22 | 21 | 01 | |||
Secundaría/Ciencias Sociales | 5° A | 25 | 19 | 06 | |||
Secundaría/Ciencias Sociales | 5° B | 29 | 24 | 05 | |||
Secundaría/Ciencias Sociales | 5°C | 28 | 27 | 01 | |||
Secundaría/Ciencias Sociales | 5° D | 26 | 25 | 01 | |||
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
Acción posible: *Las 6 estudiantes no contestan absolutamente a las llamadas por celular ,por lo que no se puede hacer nada.
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* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU) |
Actividad 2 | Datos del mes: noviembre 2020 | |||
Adecuación* o adaptación** de actividades y/o generación de materiales complementarios. Indicar las actividades que hayas adecuado o adaptado y, de ser el caso, los materiales complementarios que hayas generado. Nota: Adecuar el cuadro de tener más de un grado o área a su cargo | Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario: De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido. | |||
Semana | Grado y secciones | Nombre de la sesión | Tema adecuado o adaptado | Material complementario |
Del 1 al 2 de octubre | 1° A, B, C .
5° A,B,C,D. | Reflexionamos para mejorar nuestros aprendizajes en el área de Cs.Ss. -Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes en el área de Cs.Ss. | Analizamos los compromisos para mejorar los aprendizajes en el área de ciencias sociales. Analizamos los compromisos para mejorar los aprendizajes en el área de Cs.Ss. | Video: Estilos de aprendizaje. Video: Estilos de aprendizaje. |
Del 5 al 9 de octubre | 1° A, B, C . 5°A,B,C,D. | Mesopotamia: la tierra entre ríos ,la escritura y el arte. Examinamos las políticas en salud pública durante el oncenio de Leguía. | La escritura ,escultura, y arquitectura de Mesopotamia. El gobierno de Leguía y la fiebre amarilla. | Video: el arte de Mesopotamia . Hoja de lectura: política en la salud pública en el Oncenio de Leguía. |
Del 12 al 16 de octubre | 1° A, B, C. 5°A,B,C,D. | Sociedad y economía y avances científicos de Mesopotamia. Evaluamos los factores que influyeron en los resultados de las políticas del oncenio de Leguía. | Aportes de Mesopotamia a la humanidad. Argumentan los factores que determinaron en los resultados de la lucha contra la fiebre amarilla. | Videos : logros de Mesopotamia. Lectura: El Oncenio de Leguía. |
Del 19 al 23 de octubre | 1° A, B, C. 5°A,B,C,D. | Los pueblos fenicios.. Nuestra salud a inicios de 1990,un contexto complejo. | Infografías mostrando los logros de los fenicios. Elaboran premisas socioeconómicas de nuestra salud a inicios de 1990. | Videos: Los pueblos fenicios y sus principales actividades. Video: La hiperinflación en el gobierno de AGP y el paquetazo de AFF. |
26 al 30 de octubre | 1° A, B, C. 5°A,B,C,D. | El relieve terrestre . Las condiciones socioeconómicas de la población entre 1990 a 1995 influyeron en su seguridad sanitaria?. | Dibuja las capas o zonas que forman la tierra. Condiciones socioeconómicas de la población peruana a inicios del gobierno de AFF. | Video: formación de los relieves terrestres. Lectura: El paquetazo de Fujimori. |
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37) |
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