INICIATIVA SOCIAL DE BILINGÜISMO “GOMEZ PLATA THINKS AND WORKS IN ENGLISH”

1. IDENTIFICACIÓN DE LA INICIATIVA

RADICADO: ___________________

NOMBRE DE LA INICIATIVA:                “GOMEZ PLATA THINKS  AND WORKS IN ENGLISH”

PROPONENTE DE LA INICIATIVA:        OSCAR ANTONIO OSORIO PADILLA  

DIRECCIÓN:                                             CRA 52 N° 45 - 50

BARRIO:                                                   JUAN PABLO II                                            

TELÉFONO:                                              3105437640 - 3005780607                      

CORREO ELECTRÓNICO:                       osopad@gmail.com  

2. PROBLEMA O NECESIDAD IDENTIFICADA

Actualmente en Colombia, país que está en medio de tantas Reformas, entre ellas, la educativa, la cual pretende resolver entre otros asuntos: la calidad de los programas educativos, la profesionalización de los maestros, la falta de recursos, la falta de interés de los estudiantes por aprender y de los maestros por enseñar, la crisis de los valores en la sociedad actual, etc., considero que tenemos un pendiente más por atender: El fracaso de nuestros jóvenes a la hora de aprender el inglés.

En Colombia, país que por su cercanía y relaciones políticas, económicas, sociales y culturales con los Estados Unidos de América, da una primera impresión, respecto a otros países, que al menos, una gran mayoría de sus habitantes, habla o tiene un buen nivel de inglés y es capaz de comunicarse sin problemas.

Sin embargo, la realidad es otra. Si bien es cierto que, no todos nuestros alumnos empiezan a estudiar inglés a temprana edad en la primaria, sobre todo en las escuelas públicas, desde hace ya algunos años en Colombia, todas las instituciones de secundaria, han incluido la enseñanza del inglés, dentro de los planes y programas de estudio.

También es cierto que, en los últimos 15 o 20 años, las universidades del país, han dado un gran auge a la enseñanza y al aprendizaje de una o dos lenguas extranjeras dentro de los planes de estudio como parte de la formación integral de sus futuros egresados.

Aun así, después de tantos años de estudio, la gran mayoría de nuestros alumnos, no son capaces de mantener una mínima conversación en inglés, que es lo que se esperaría una vez que han tomado “aparentemente” tantos años de esfuerzo, estudio y planeación.

Cuando buscamos las razones nos encontramos con la falta de tiempo, escuchar pero no entender, memorizar nuevas palabras, frases y expresiones pero no utilizarlas, entenderlo pero no saber hablarlo, el miedo al ridículo, a hacerlo mal, la pronunciación. No conocer la estructura de las frases, no tener con quién aprender, querer aprender todo o mucho en poco tiempo. En fin todos estos factores se pueden dar como una alternativa fácil de fracaso, pero se pueden enfrentar con pedagogía eficaz, vocación y sobre todo con la aplicación constante de los conocimientos en la lengua inglesa.

3. POBLACIÓN AFECTADA

1. GRUPO ETARIO

1. CLASIFICACIÓN 

TOTAL POBLACIÓN A BENEFICIAR

64 Aprendices presenciales

120 Aprendices virtuales

4. LOCALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA O NECESIDAD 

Aunque la necesidad es general se empezará a gestionar en el área urbana, por razones de logística y debido a los protocolos de bioseguridad que se deben seguir actualmente por la pandemia del Covid 19.

Anexo protocolo de bioseguridad que se impondría ante estas circunstancias actuales