INTERNACIONALIZACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

INTERNACIONALIZACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA.

Juan Carlos Tedesco.

Vivimos en un periodo de transformaciones muy profundas, lo que nos hace pasar por un proceso de transición, siendo estos cambios significativos en la estructura social y un impacto en el ámbito educativo, el cual es visto no como una crisis estructural del capitalismo; sino como la aparición de nuevas formas de organización social económica, política; en consecuencia es una crisis estructural, la cual radica en dificultades del funcionamiento de las instituciones responsables de la cohesión social (estado), economía y sociedad (trabajo) e individual y colectiva (sujeto).

“Los organismos internacionales vinculados a educación insistan en señalar al menos dos grandes objetivos para educación desde una perspectiva internacional: aprender a vivir juntos y aprender a aprender.” (SOLANA, 2012), haciendo referencia al que el docente ya no deberá solamente a transmitir conocimientos, sino también la capacidad de aprender a lo largo de toda su vida, es decir, aprender mecanismos, operaciones, procedimientos, etc., que permitan actualizar los conocimientos a lo largo de toda la vida.

“La importancia que adquiere la cohesión social, de respeto al diferente, de solidaridad, de resolución de los conflictos a través del dialogo y la concertación, en las prácticas educativas” (SOLANA, 2012), pues el papel de la educación y conocimiento en la formación del ciudadano, lo que implica incorporar en los procesos educativos una mayor orientación hacia la personalización del proceso de aprendizaje, de construcción de valores y de la propia identidad.

El aumento de la desigualdad, la polarización social, etc., son los resultados de un sistema que no se hace responsable es por ello que ven a “La escuela como la que puede y debe, responder a la demanda social de compensación de los déficits de experiencias de socialización democrática que existe en la sociedad” (SOLANA, 2012), siendo esta un lugar clave para el desarrollo de las estrategias políticas para la construcción del sujeto.

LOS PROBLEMAS Y LOS CAMBIOS QUE REQUIERE EL SISTEMA EDUCATIVO.

Carlos Muñoz Izquierdo

La lectura hace referencia a tres problemas que afectan a la educación:

• La distribución inequitativa de las oportunidades de acceso de permanencia y aprendizaje, la cual es sin duda uno de los factores que llegan a influir de forma directa en el ineficacia del sistema escolar, es por ello que no es posible mejorar en forma generalizada la calidad de la educación que se imparte en el sistema, mientras las oportunidades educativas se sigan distribuyendo tan inequitativamente hasta el momento.

• La utilización ineficiente y opaca de los recursos financieros así como la intervención del sindicato en la toma de decisiones educativas; una de ellas es en la distribución de los recursos financieros de forma errática y en la distribución de plazas destinadas a los docentes, directores y supervisores.

Y el último de los problemas al cual se hará mayor énfasis es por la temática a tratar es que:

• “El sistema escolar no pueda desempeñar satisfactoriamente las funciones que le corresponden en la sociedad contemporánea (formación valoral, comportamiento ciudadano, productividad, movilidad social intergeneracional, etc.)” (GUEVARA NIEBLA, 2013), debido a que se ha generado un sistema altamente ineficaz e ineficiente ya que es incapaz de cumplir las distintas funciones que corresponden a la educación en una sociedad moderna.

De ello se desprende la necesidad de considerar cualquier cambio que cumpla con lo siguiente: considerar los efectos sistemáticos de cualquier reforma, eliminando el control sindical de las plazas reduciéndoles la cantidad, y esas mismas deberán ser asignadas a través de los exámenes de oposición, creando sindicatos para asegurar incrementos salariales, rindiendo cuentas sobre el destino de recursos federales, distribución de programas entre las escuelas, con base a una planeación equitativa y racional de los mismos.

EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Francisco Miranda López.

La situación del sistema educativo actual se deriva de cinco procesos fundamentales: uno de carácter histórico – estructural y cuatro que son expresiones operacionales de distinto rango de incidencias en resultados y procesos:

- Desanclaje secular: es el proceso de cambio social, cultural y político que lleva al desajuste a los modelos institucionales educativos: las escuelas, los maestro y los alumnos; desprendiendo dos resultados sustantivos; el primero es el bajo logro educativo expresado en las insuficiencias del aprendizaje y el segundo son las insuficiencias redistributivas reflejadas en la brecha de la innovación, la igualdad y la equidad educativa.

La educación es vista como un factor a la equidad social, es decir atender la desigualdad y la diversidad cultural y para ello es necesario desarrollar políticas públicas con enfoque integral considerando, la articulación inter e intrasectorial, esquemas de focalización regional, y propuestas de universalismo equitativo.

Por lo tanto es indispensable un cambio curricular tomando en cuenta no solo contenidos, si no también destinatarios, pensando en la relación entre enseñanza- aprendizaje, además considerar las características de los alumnos, los requerimientos que platea la sociedad y los contextos específicos de cada situación.

Dentro de estos cambios el código principal debe ser la transformación del docente en un profesional autónomo tomando en cuenta los siguientes elementos para su concreción que son: una ruta integral de progreso profesional, es decir una actualización permanente acompañada de una evaluación y certificación del docente, para asignarle incentivos de acuerdo a su desempeño; una transformación de la práctica, dándole sentido, así como incrementar la capacidad de innovación educativa y una refundación de la escuela normal.

Como se menciono anteriormente el sistema educativo mexicano, y por lo tanto los maestros requieren de una evaluación, que se da desde el inicio con los exámenes de oposición que es la primera evaluación al cual están sometidos para que les sea asignada una plaza, y en algunos

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