Inclusión e Integración
Enviado por Vicalon9812 • 10 de Abril de 2022 • Apuntes • 590 Palabras (3 Páginas) • 74 Visitas
[pic 1]UDM VIRTUAL- COLEGIO DARWIN
EDUCACIÓN ESPECIAL I
Nombre completo del Alumno: Víctor Alonso Núñez Barajas
Licenciatura: Pedagogía 6º cuatrimestre
Tema de la actividad: Investigación
Nombre del Asesor: Marilyn Torres Olmos
Inclusión e Integración
Inclusión
Es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse en este proceso. (Coelho, 2019)
Integración
Es el acto de unir, incorporar y/o entrelazar partes para que forme parte de un todo. La integración social es un proceso social de inclusión de los grupos marginales en la sociedad. Tiene como objetivo final el desarrollo social significando que cada individuo, con sus derechos y obligaciones, tendrá un papel activo en la sociedad en que vive mediante la creación de una sociedad segura, estable y justa para todos. (Significados, 2022)
Partiendo de estos conceptos se puede visualizar más el panorama respecto a las perspectivas sociales que se tiene en los distintos grupos sociales. Para varias personas; si se les cuestiona estos conceptos; pueden diferir en cuanto a que son más sinónimos o partes opuestas que conforman la esfera social y su análisis de la realidad dentro y fuera del ámbito educativo.
La tesis central es precisamente repensar nuestras prácticas educativas integradoras e inclusivas, pues a veces sin quererlo –debido a nuestras representaciones, creencias, significaciones imaginarios y prejuicios– terminamos haciendo todo lo contrario, en lugar de integrar excluimos integrando, lo llamaría una integración excluyente (VADILLO, 2014)
Para estas cuestiones también se suscita la problemática que al desconocer ciertamente el significado de cada concepto se disperse el efecto de su práctica contrarrestando el resultado esperado.
Inclusión | Integración |
Es una inserción total e incondicional. | Es una inserción parcial y condicionada. |
Demanda transformaciones profundas. | Incluye transformaciones superficiales. |
Defiende los derechos de todas las personas, con y sin discapacidad. | Defiende los derechos de las personas con discapacidad. |
Valoriza la individualidad de las personas. | No valoriza la individualidad de las personas con discapacidad, ya que, las considera un conjunto homogéneo. |
Se centra en las capacidades | Se centra en la discapacidad |
Busca las condiciones adecuadas para el desarrollo del alumno dentro del aula. | Solo suma al alumno al aula |
Se aplican cambios en beneficio de todos los alumnos. | Se centran los cambios solo en alumnos con dicacidades físicas. |
Permite y promueve la participación de grupos exclusivos. | Se pierde el sentido de diferencia dando un trato similar a todos sin ser justo, igualitario y equitativo. |
De manera amena para su conocimiento y mejor compresión se dispondrá de una tabla comparativa enunciando sus respectivas características de cada concepto:
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