Informe Final Grupal

INFORME FINAL GRUPAL

2° GRADO GRUPO UNICO

El grupo de segundo año se encuentra integrado por 21 niñas y 16 niños aunque de estos solo 20 asistieron con regularidad al jardín (12 niñas y 8 niños), hubieron alumnos que sobresalieron por el interés de los padres de familia y la continuidad que dieron de lo aprendido en el aula al hogar, además del cumplimiento de tareas y temas de investigación, por ello continúa siendo de vital importancia el fortalecimiento de la relación FAMILIA_ESCUELA en bien de la educación de los alumnos y del reconocimiento de la Educación Preescolar .

C.F. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

La mayoría conoce sus cualidades y capacidades, sin embargo es importante brindar atención individualizada a María Isabel para lograr avances en su aprendizaje , a Mariley hay que motivarla para que siga interesándose en las distintas actividades que se realizan y logre lo que se proponga, a inicio del ciclo costo su integración al grupo pero ahora es más segura de sí misma, lo mismo ocurre con Damaris Natali ya se integro al grupo y logra relacionarse con niños dentro y fuera del aula pero aun se cohíbe al participar de manera grupal.

Manifiestan sus sentimientos y estados de ánimo, como: alegría, miedo, cariño, rechazo, agrado, desagrado, deseo y fantasía, entre otros, expresan gustos y preferencias de manera espontanea ya que la integración del grupo así lo permite, brindan información sobre ellos y su familia, demuestran mucho interés por aprender, siempre solicitan trabajos que realizar o preguntan para saber lo que se hará en la jornada. Tienen mayor control y regulación de sus emociones, son más capaces de compartir, de interesarse por lo que los demás piensan y sienten, realizan el intercambio de ideas, habilidades y esfuerzos para lograr una meta en común bajo un ambiente de tolerancia y respeto, muestran satisfacción al trabajar conjuntamente y toman en cuenta los puntos de vista de otros.

Gracias a la interacción que se dio en el grupo, los niños aprendieron normas de convivencia, hábitos de higiene y cortesia, habilidades y actitudes para convivir.

C.F. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Se observa en el grupo el incremento de palabras en su vocabulario lo que les permite exponer sus propias ideas, pensamientos y sentimientos. Durante el ciclo escolar de manera directa e indirecta los alumnos observaron y exploraron textos escritos, como: periódicos, revistas, libros, cuentos, envases de alimentos y de otros productos, letreros en la calle etc., teniendo de esta manera contacto con un ambiente alfabetizador por lo que ahora no son indiferentes a las escrituras que aparecen en todas partes y demuestran mayor interés cuando un adulto lee o escribe.

La mayoría conoce su nombre completo, lo identifican de otras palabras y logran representarlo con algunas grafías, ay quienes como Camila que reproducen escrituras impresas de su ambiente y muestra mayor interés por el sistema de escritura, respetan turnos al hablar, es un grupo que se rige por las normas de comportamiento, expresan lo que saben acerca de un tema e indagan para satisfacer su curiosidad, disfrutan de la lectura de cuentos, crean e inventan historias de manera individual o colectiva, en este aspecto Monserrath se distingue por su capacidad de escucha ya que identifica los personajes o situaciones de cada historia. Jasivi sobresale al realizar diálogos extensos, coherentes y variados con adultos y niños.

C.F.

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