Informe de progreso escolar

SÍNTESIS SEGUNDA ETAPA

ORALIDAD:

Thiago ha logrado en esta etapa expresar sus aportes personales realizándolos con diferentes propósitos comunicativos, pudiendo solicitar aclaraciones e información que le parecían pertinentes en el tema tratado; como así también narrar, describir, pedir, manifestar inquietudes e intereses personales; manifestar opinión y justificarla.

Se ha notado una mayor participación en intercambios orales para la planificación de actividades y la toma de decisiones realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito de la comunicación. Como así también, ha comprendido y desarrollado diverso tipo de instrucciones de las recetas elaboradas.

LECTURA:

Thiago en esta segunda etapa ha participado de manera activa en situaciones de lectura, comentario e intercambio de interpretaciones de diferentes tipologías textuales como: cuentos, fábulas, leyendas, poesías. Se ha podido observar un avance en la lectura autónoma y comprensiva de textos cortos. Participando en situaciones de revisión colectiva de la escritura, pudiendo evaluar lo que falta escribir, detectar inadecuaciones y proponer modificaciones.

Como así también, ha desarrollado estrategias de comprensión de textos instruccionales, como las diferentes realizadas dentro del aula.

ESCRITURA:

Thiago en esta etapa ha alcanzado escribir textos de manera autónoma de diferentes géneros pudiendo determinar el propósito de la escritura, generar y organizar las ideas, leer el borrador y reformular lo escrito. En sus escrituras de narraciones ficcionales, incluye las fórmulas de inicio y cierre y descripción de personajes. Solicitando sólo la ayuda de la docente para corroborar cómo se escribe una palabra y en las situaciones de revisión de la escritura.

También ha podido identificar en los textos producidos las palabras y frases para nombrar, las palabras y frases para calificar y atribuir características. De igual importancia, se ha observado un gran avanece en uso de la tilde de las palabras que no son de uso corriente o familiares.

MATEMÁTICA

Por medio de la resolución de situaciones problemáticas que involucraban el uso del dinero, Thiago en esta etapa, ha logrado realizar escrituras aditivas de números, usando billetes de $100, $10 y monedas de $1.

Ha utilizado y analizado variados procedimientos de suma y resta para resolver problemas cuando los números lo requerían, en los que ha podido realizar procedimientos intermedios entre los cálculos horizontales y la cuenta convencional.

Por otra parte, ha podido producir diversos procedimientos para resolver problemas sencillos que involucren los sentidos de la multiplicación, tales como proporcionalidad y organizaciones rectangulares de los elementos (filas y columnas). 

De la misma forma, ha construido diferentes procedimientos - conteo, de reparto uno a uno y finalmente el algoritmo de la división- para resolver problemas de reparto equitativo y no equitativo y análisis de las condiciones del problema (si sobran elementos o no y si éstos se pueden repartir o no).

Por otra parte, reconoce y usa unidades no convencionales y convencionales más usuales (el metro, el centímetro, el litro, el kilogramo y el gramo), que se utilizan para medir longitudes, pesos y capacidades. Logrando analizar la relación entre la magnitud del objeto que se mide, el instrumento de medición y la unidad utilizada

CIENCIAS NATURALES

Thiago ha logrado identificar las relaciones entre las características y necesidades vitales de los animales con el ambiente en que viven. Como así también la clasificación de los mismos según su ambiente: terrestre, aero-terrestre, acuático. Reconocimiento, además, las estructuras que poseen los animales para el desplazamiento en un mismo ambiente.

Por otra parte, reconoce los objetos translúcidos, transparentes y opacos y la asociación de estas características con la posibilidad de ver a través de ellos y con la facilidad con que los atraviesa la luz.

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