Informe.

El diseño de la situación didáctica “Equidad de género” surge a partir de las diferentes observaciones que se realizaron tanto dentro como fuera del aula, en las cuales pude identificar algunas situaciones que podrían afectar el pleno desarrollo de los niños, “los niños aprenden, principalmente, de las consecuencias de su conducta. El comportamiento agresivo o cooperativo de los niños se relaciona a menudo con las respuestas particulares que han experimentado en ellos mismos o han observado a otros experimentar. Las conductas sociales del niño producen consecuencias o respuestas de otros, aunque no hayan sido planificadas por el maestro” (Slaby, s/f)

“EQUIDAD DE GÉNERO”

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

Aprendizaje Esperado “Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía”

A partir de la observación realizada tanto dentro como fuera de la institución pude percatarme de algunas situaciones en las que la relación entre los niños y las niñas no era la adecuada, no existe un respeto entre estos y constantemente recurren a las agresiones tanto físicas como verbales, que como menciona Boucier (2012) “Las agresiones físicas son aquellas rabietas, patadas, arañazos, mordiscos, empujones, tirones de pelo; mientras que las agresiones verbales son burlas, insultos, palabrotas y gritos”.

Es por eso que al diseñar la situación didáctica me enfoqué en prestar especial atención al modo en que se relacionan los niños y las niñas, a la manera en que conviven, a la forma de resolver conflictos, fruto de algún malentendido y falta de comunicación, proponiéndoles otras formas de resolución y de gestión de sus conflictos basadas en la participación, en el protagonismo de las partes afectadas, en la toma de decisiones, en la importancia de llegar a acuerdo, así como en lo vital de llegar a soluciones pacíficas ya que ” la sociología ha considerado la infancia como el ámbito privilegiado para la socialización, como una etapa donde es posible introducir primariamente valores y formas de conducta socialmente aceptados, que darán lugar a una correcta integración social” (Gaitán, 2014)

Por esta razón decidí elaborar la situación didáctica “Equidad de Género” la cual tiene como objetivo principal crear conciencia en los niños y las niñas sobre la importancia de saber reconocer y respetar las diferencias de los demás así como el reconocer que tanto los niños como las niñas tienen las mismas oportunidades, “en la teoría funcionalista de Parsons las niñas y los niños son vistos como receptores pasivos de los contenidos que la sociedad considera necesarios para que una persona se convierta en adulta. Se trata de los mecanismos que reproducen el orden social en el seno de una sociedad funcionalista. Desde el momento del nacimiento –e incluso antes del nacimiento, en términos de género– se depositan demandas y exigencias a través de la asignación de un determinado rol a las niñas y los niños” (Soto, 2012)

La situación didáctica parte del campo formativo Desarrollo Personal y Social ya que este campo refleja “un proceso de transición gradual de patrones culturales y familiares particulares a las expectativas de un nuevo contexto social, que puede o no reflejar la cultura de su hogar, donde la relación de las niñas y los niños con sus pares y la maestra tienen un papel central en el desarrollo de habilidades de comunicación, de conductas de apoyo, de resolución de conflictos y de la habilidad de obtener respuestas positivas de otros” (SEP, 2011).

Durante mi intervención, como actividad introductoria, les leí el cuento “El príncipe Ceniciento” el cual muestra una historia completamente diferente a la que estamos acostumbrados a leer en los clásicos cuentos de princesas, en donde éstas viven junto a su príncipe en castillos y terminan siendo felices por siempre.

El cuento del Príncipe Ceniciento es una adaptación del cuento La Cenicienta. En este cuento el personaje principal es un príncipe cuya apariencia física es muy diferente a las que conocemos en los príncipes pues él era bajito,

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