Inquietudes Y Expectativas De Los Adolescentes En Clase

INQUIETUDES Y EXPECTATIVAS DE LOS ADOLESCENTES EN CLASE

INTRODUCCIÓN

Este ensayo tiene como propósito dar a conocer características del alumnado en el grupo escolar, sus reacciones, actitudes, intereses y motivaciones para las clases y formas en que los maestros toman en cuenta esas características al proponer actividades de enseñanza.

Es importante que nosotros como futuros docentes nos demos cuenta lo que los alumnos quieren para las clases, que técnicas de estudio les llaman más la atención y cómo podemos mejorar día con día para lograr un mejor aprendizaje en los adolescentes.

DESARROLLO

A los profesores les gusta que sus alumnos, se motiven y sean dedicados durante su clase. El alumno que muestra el gran interés por aprender es el que encuentra el gusto por alguna asignatura, se entretiene y disfruta aprendiendo. Es decir, como pude notar durante los días de observación tiene gran importancia el agrado del alumno con la materia para el interés en ella, me di cuenta que a los alumnos si no les agrada la asignatura que se está impartiendo no prestan atención, realizan cosas que no tienen que ver con la materia, incluso realizan tareas de la siguiente clase, mientras que los alumnos que si les gusta, ponen atención, participan, trabajan, etc.

Observé que los alumnos reaccionan de manera diferente al recibir las clases, yo pienso que esto se debe a distintos factores como son: la asignatura, la forma en la que el maestro la imparte, el interés del alumno por la materia y por aprender, el interés del maestro y la actitud de ambos.

El interés de los alumnos es aprender algo de utilidad, con el propósito de integrarse al mundo laboral, es por ello que no solo se enfocan al saber cosas sino al saber cosas que les servirán para un futuro. Cuando el aprendizaje empleado por los maestros no es de utilidad, los adolescentes pierden el interés por aprender y sienten hacerlo por obligación. Tapia, J. A. (1999) sostuvo que “para motivar es preciso conseguir que los alumnos perciban la finalidad y relevancia concretas de lo que tratan de aprender”.

Una de las expectativas de los adolescentes en cualquier clase es que sea dinámica, se puede notar que el alumno se motiva y al mismo tiempo aprende más si el maestro no solo se sienta en el escritorio, dicta actividad o incluso dicta textos. Un claro ejemplo es que durante mi jornada de observación, en la clase de física la maestra encargo un día antes material para realizar un experimento, pude notar el gran interés que mostraron los alumnos para realizarlo ya que al día siguiente todos cumplieron con el material y estuvieron atentos trabajando en equipo para elaborar su trabajo.

Cabe destacar que los adolescentes tienen mucha energía, causa de los cambios por los que están pasando y es por eso que buscan no solo el estar sentados escuchando al maestro o realizando un trabajo, si no que esperan que el docente implemente una que otra actividad para que la clase sea más interactiva.

Es necesario implementar diferentes técnicas de estudio, para tener a los alumnos siempre atentos, es decir, no todos aprendemos por igual, puedo tomar como ejemplo, durante la clase de matemáticas en la secundaria de observación me llamó mucho la atención el interés que los adolescentes tenían para la asignatura, ya que está muy marcado que no es de sus materias favoritas, sin embargo, era mucha la disposición de la maestra para explicar de diferente manera una actividad y me agradó que siempre mostraba gran confianza para que si algún estudiante no entendía, se acercara a ella.

Pude notar que el interés y la motivación para realizar actividades de enseñanza depende de varios factores como son: que al alumno le guste la asignatura y si es así el maestro solo le va a facilitar los temas y algunas instrucciones bastarán para que el alumno aprenda,

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