Instrucción de evaluacion e inteligencias multiples

Índice

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Introducción………………………………………………………………… 3

Evaluar los criterios para una evaluación de calidad enmarcada en la teoría de las inteligencias múltiples………………………………………

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Identificar los componentes de las estrategias de evaluación para valorar el progreso del niño en un área de conocimiento relacionada con una inteligencia dada………………………………………………....

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Describir los componentes de las estrategias de las estrategias de evaluación para establecer el comportamiento progresivo del niño dentro de un proyecto de pedagógico de aula………………………….

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Conclusión…………………………………………………………………...

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Referencias Bibliográficas………………………………………………….

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Introducción

La evaluación es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite comprender, analizar e interpretar en su totalidad el desarrollo de las potencialidades del niño, por lo tanto la misma va enmarcada en principios de reciprocidad atendiendo la interacción; la continuidad, siendo un proceso sistemático, continuo y permanente conllevando a una evaluación de principio constructivista, participativa y con característica integral participativa, flexible, transformadora, por lo tanto la evaluación va enmarcada en que todos los individuos por diferentes en distintas combinaciones y por ello tiene siete caminos para describir sus inteligencias múltiples.

Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencias de ls demás (Voltaire).

1. Evaluar los criterios para una evaluación de calidad enmarcada en la teoría de las inteligencias múltiples.

Si en el proceso de enseñanza el alumno se tomara en cuenta y se reconociera que todos somos diferentes, que tenemos distintas combinaciones de inteligencias, se desarrollarían diferentes estrategias para la adquision de conocimientos; ya que existen por lo menos siete caminos diferentes para intentarlo, promoviendo amplitud y posibilidades de interactuar de diversas formas y objetos.

Se debe cambiar la forma de evaluación, no se puede seguir evaluando a una persona desde una única inteligencia ya que el ser humano es más completo y complejo.

Por ultimo habrá que modificar el curriculum. Pero ¿Los profesores están preparados para realizar estas innovaciones?.

Es un desafío para el futuro, la formación de profesionales con nuevos paradigmas de interpretación de acción frente al mundo pedagógico donde la apertura de la conciencia y la inquietud por averiguar e innovar están en el centro de una tarea profesional.

Pestalozzi: Apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias.

Identificar los componentes de las estrategias de evaluación para valorar el progreso del niño en un área de conocimiento relacionada con una inteligencia dada.

Inteligencia Actividades de evaluación. Técnicas de evaluación. Instrumentos de evaluación. Recursos.

Lingüística  Lecturas individualizadas.

 Lecturas donde identifiquen los elementos del discurso.

Observación.

Control de lectura.

 Escala de estimación.

 Lista de cotejo.  Humanos.

 Estudiantes.

 Docentes.

 Conversatorio donde apeguen normas del buen hablante y buen oyente.

 Tema de dictados.

 Caligrafías.

 Sopa de letras.

Análisis de las producciones.

 Diario de clases.

 Registro descriptivo.

 Didácticas.

 Cuadernos.

 Lápices.

 Pizarrón.

 Textos.

Logístico Matemática

 Composición de series numéricas.

 Sopa de números.

 Tema de dictados de cantidades.

 Actividades didácticas fotocopiadas.

 Ejercicios de atención de áreas.

Observación.

Control de escritura.

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