Instrumento

INSTRUMENTO DE APOYO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DE DOCENTES DECRETO 1278 DE 2002

NOMBRE Y APELLIDOS: NELSON DE JESUS ARANGO GARCIA

CEDULA DE CIUDADANIA: 70303033

CARGO: DOCENTE DE PRIMARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SANTA TERESA

MUNICIPIO: ARGELIA

SUBREGION: ORIENTE

DECRETO DE NOMBRAMIENTO:

FECHA DE INICIO EN EL CARGO: 18 DE MAYO DE 2010

DIRECCIÓN PARA CORRESPONDENCIA: CLLE 3# 21-36

TELEFONO – FAX: 3208991240

E-MAIL: Narango3@gmail.com

FECHA DE RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN:

NOMBRE DEL RESPONSABLE DE RECOLECTAR LA INFORMACIÓN:

1. COMPETENCIAS FUNCIONALES

GESTION ACADEMICA: Comprende el dominio de contenidos de las áreas a cargo y las competencias para el desarrollo de actividades de planeación y organización académica, acordes con el proyecto educativo institucional

ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA

SI NO

1. Dominio de Contenidos Capacidad para aplicar y enseñar los conocimientos de las áreas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el conocimiento del currículo de la institución y del plan de estudios específico de cada área a cargo. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:

 demuestra conocimientos actualizados y dominio de su disciplina y de las áreas a cargo;

 aplica conocimientos, métodos y herramientas propios de su disciplina en los procesos académicos que dirige;

 conoce e implementa los estándares básicos de competencia, los lineamientos y las orientaciones curriculares, para las áreas y grados asignados;

 conoce el currículo y establece conexiones que articulan su área y grado con otras áreas y grados;

 propone y sustenta ante el comité académico actualizaciones para su plan de estudios y el currículo. Participación en procesos de formación y aplicación de los mismos

Plan de área con estándares básicos de competencias incorporados

Instrumentos y herramientas pedagógicas y didácticas, así como de seguimiento a los estudiantes

Propuestas de ajuste al plan de área de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes

Acta de reuniones de participación en el Consejo Académico

Otras:

2. Planeación y organización académica Capacidad para organizar los procesos de enseñanza – aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional, así como para generar y mantener ambientes propicios para el aprendizaje. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:

 presenta un plan organizado con estrategias, acciones y recursos para el año académico;

 lleva una programación sistemática y optimiza el tiempo diario de sus clases;

 establece y socializa en clase reglas, normas y rutinas consistentes de convivencia en el aula, y consecuencias del comportamiento de los estudiantes;

 tiene dominio de grupo y mantiene la disciplina en el aula sin acudir al maltrato físico o psicológico;

 mantiene un ambiente organizado de trabajo. Plan de área con estrategias, acciones y recursos

Autocontrol de su programación

Proyecto pedagógico de aula, seguimiento al comportamiento de estudiantes

Otras:

3. Pedagogía y didáctica Capacidad para aplicar modelos pedagógicos en el diseño y ejecución de estrategias adaptadas a las características particulares de los estudiantes y al contexto de la institución, para favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:

 utiliza variadas estrategias de enseñanza y las ajusta según las características, las necesidades y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes;

 usa diferentes escenarios y ambientes para potenciar los procesos de enseñanza – aprendizaje y para motivar a los estudiantes;

 fundamenta teóricamente sus prácticas pedagógicas, actúa basado en el conocimiento y relaciona la teoría con la vida cotidiana;

 expresa expectativas positivas de sus estudiantes para fomentar la autoconfianza, la motivación para alcanzar logros elevados y la iniciativa para el desarrollo de proyectos;

 aporta a la definición del currículo, intercambia sus experiencias pedagógicas con el grupo docente y produce nuevos materiales para la enseñanza;

 reflexiona sistemáticamente sobre su práctica pedagógica y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Planes de acompañamiento a estudiantes con logros pendientes

Plan de aprovechamiento de recursos institucionales(biblioteca, sala de sistemas, laboratorios, entre otros)

Actas de reuniones del consejo directivo donde participa

Otras:

4. Evaluación del aprendizaje Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de aprendizaje, así como para reorganizar sus estrategias pedagógicas de acuerdo con los resultados de la evaluación interna y externa de los estudiantes. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:

 conoce y aplica diferentes métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, coherentes con los objetivos de aprendizaje del currículo;

 maneja una programación de evaluaciones y la da a conocer oportunamente a sus estudiantes;

 diseña actividades pedagógicas, incluidas las de recuperación, con base en los resultados de la evaluación interna y externa;

 identifica a los estudiantes que requieren ayuda adicional y aplica estrategias de apoyo para los mismos;

 promueve la autoevaluación de los estudiantes e incentiva los desempeños sobresalientes y excelentes;

 considera los estándares básicos de competencias para la evaluación interna;

 retroalimenta sus propias prácticas pedagógicas de acuerdo con los resultados de los estudiantes. Instrumentos y herramientas que aplica para la evaluación del aprendizaje de sus estudiantes

Plan de evaluaciones.

Plan de estímulos de desempeños sobresalientes.

Otras:

GESTION ADMINISTRATIVA: Comprende el conocimiento y cumplimiento de las normas y de los procedimientos administrativos de la institución, para el funcionamiento eficiente del establecimiento y la conservación de los recursos del mismo. Involucra la capacidad para participar activamente en el desarrollo de los proyectos de la organización escolar.

ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA

SI NO

1. Uso de recursos Capacidad para manejar y cuidar los recursos que la institución pone a su disposición, así como para velar por que la comunidad educativa los preserve en óptimas condiciones. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:

 prevé y gestiona los recursos necesarios para el desarrollo de su actividad pedagógica;

 solicita y devuelve los equipos y espacios que requiere para su práctica pedagógica oportunamente y siguiendo los procedimientos establecidos;

 distribuye con eficiencia entre sus estudiantes los recursos asignados;

 hace un uso responsable de los equipos e instalaciones de la institución y los mantiene en buen estado;

 promueve entre sus estudiantes el buen manejo y uso racional de la infraestructura y los recursos del establecimiento. Proyectos presentados a diferentes instancias, reportados y en ejecución

Programación para la utilización de espacios y equipos

Informe de devolución de los equipos y de espacios utilizados.

Instructivos , reglamentos y procedimientos para el uso adecuado de los equipos y espacios

Otras:

2. Seguimiento de procesos capacidad para cumplir las condiciones de funcionamiento del establecimiento y respetar los canales de comunicación, así como para involucrarse en el diseño, la ejecución y la evaluación de las actividades institucionales. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:

 desarrolla sus actividades de acuerdo con el calendario y la jornada escolar;

 interactúa efectivamente con las diferentes instancias de la institución para optimizar el desarrollo de sus propias actividades;

 asiste a las reuniones académicas y administrativas convocadas y participa activamente en las mismas;

 apoya el análisis de la autoevaluación institucional, la actualización del Proyecto Educativo Institucional y el desarrollo de nuevas iniciativas Plan de actividades

Actas de reuniones, informes

Informes sobre las actividades realizadas

Otras:

GESTION COMUNITARIA: Comprende la capacidad para interactuar efectivamente con la comunidad educativa y apoyar el logro de las metas institucionales, establecer relaciones con la comunidad a través de las familias, potenciar su actividad pedagógica aprovechando el entorno social, cultural y productivo y aportar al mejoramiento de la calidad de vida local.

ASPECTOS INDICADORES EVIDENCIAS EXISTENCIA

SI NO

1. Comunicación Institucional Capacidad para interactuar con los diferentes miembros de la comunidad educativa, en un marco de convivencia armónica, respeto por los valores y desarrollo de competencias ciudadanas. Esta competencia se manifiesta cuando el docente:

 custodia la aplicación y el cumplimiento del manual de convivencia

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