Intervención del contexto escolar en el proceso enseñanza-aprendiza

Intervención del contexto escolar en el proceso enseñanza-aprendiza

La escuela primaria vespertina “patria”, situada en la calle Fidencio Ocaña s/n en la colonia de San Bruno tiene una ubicación muy buena ya que no tiene algún desnivel en base a su estructura y resulta un lugar favorable y sin riesgos para los alumnos.

Contamos con un apoyo de los profesores al comentarles nuestro proyecto sobre la diferencia de género, en este caso que los alumnos no se sienten muy agusto trabajando niños y niñas ya sea en parejas o en equipos y que, además de ser factor en las clases de educación física, también influye en la convivencia diaria de los alumnos.

En la parte de la condición motriz de los alumnos, se encuentran en un rango general de buena condición, porque la gran mayoría de los educandos realiza las actividades sin ningún problema

Las situaciones de riesgo probablemente se encuentren mayormente alrededor del centro escolar y no dentro de él, ya que la escuela tiene muy buen ambiente entre alumnos, profesores y personal de apoyo.

Para este proyecto utilizamos estrategias didácticas tales como juegos cooperativos, canciones, juegos individuales, entre otros.

Para comenzar este proyecto, nuestro propósito es que los alumnos tanto niños como niñas convivan más entre ellos, para esto realizaremos unos cambios en sus actividades diarias.

• En los honores, los alumnos se colocarán niño y niña consecutivamente, esto para evitar el habla entre los niños porque también existe la razón de que en los honores platican mucho entre ellos y así aprenderán a respetar el espacio de las niñas.

• En el salón de clase los alumnos se sentaran por parejas de niño y niña, esto para que aprendan a socializar entre ellos y posteriormente cada determinado tiempo cambiar las parejas. En caso de tener más niños que niñas o viceversa, los alumnos pares del mismo sexo se sentarán cerca del profesor(a).

• Al realizar las actividades de educación física que requieran la integración de equipos, estos se formarán con el mismo número de niños y niñas en cada uno.

• Al realizar actividades en pareja tendrán que ser conformadas por un niño y una niña a menos que, las actividades requieran una pareja de características físicas similares-

• Se solicitará el apoyo del docente para continuar este proyecto en el aula.

Esperamos que este proyecto cree conciencia en los profesores y alumnos para la convivencia de alumnos de diferentes sexos y aprendan a convivir entre ellos para un mejor desarrollo integral ya que la colaboración con personas de diferentes sexos está inmersa en cualquier actividad que realizamos en nuestro día a día, de esta forma obtendremos un mejor aprendizaje y mayor experiencia en la realización de tareas de esta forma también fortaleceremos el desarrollo integral de los alumnos.

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